人教版（2024）新教材七年级生物下册第四单元第五章《人体内废物的排出》教学设计

4.5 人体内废物的排出-教学设计课题人体内废物的排出人教版七年级下册第四单元第五章第一节新课标要求【内容要求】5.4.1 泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道等结构5.4.2 血液经过肾小球和肾小囊的滤过作用及肾小管的重吸收作用形成尿液5.4.3 人体可以通过汗腺排出部分尿素、无机盐和水等物质学业要求】1、学会根据血常规、尿常规等化验的主要结果初步判断身体的健康状况教学目标1、说出泌尿系统的构成和功能，说明人体内废物的排出有多种途径，其中泌尿系统是体内废物和多余的水排出的主要途径2、说明尿的形成过程，以及肾小球、肾小囊与滤过作用相适应的结构特点，肾小管与重吸收作用相适应的结构特点3、分析肾小球、肾小囊、肾小管等结构受损可能导致的功能障碍，提出保持泌尿系统健康的措施4、根据尿常规化验的结果，初步判断身体状况，关注自己和家人健康5、描述其他排泄途径教学重难点1、教学重点肾单位的结构及其功能2、教学难点肾单位的结构及其功能设计思路导入采用尿常规检查引导学生理解尿液的生理和生化指标能反映人体泌尿系统等方面的健康状况关于泌尿系统的组成，先通过“观察·思考”活动引导学生学习，观察教材呈现的图片，引导学生认识泌尿系统的组成及其功能，初步构建“肾是形成尿液的器官，尿液的形成与血液循环有关”等概念。

关于尿的形成，先采用图片的形式呈现“肾是形成尿液的器官”，目的是直接引导学生了解肾的功能，接下来，介绍肾的内部结构，让学生知道肾里有很多结构和功能单位——肾单位，肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管等部分组成介绍它们是怎样连接的，以及与血管的关系，引导学生分析并进行合理推理，从而构建“肾单位中肾小球和紧贴着它的肾小囊内壁起滤过作用，肾小管起重新吸收作用”的概念关于排尿的意义，学生很容易理解排尿仅是排出代谢废物，因此，有必要让学生理解排尿对调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能，也有重要作用关于其他的排泄途径，只需简单介绍汗腺的排泄功能即可，还可以补充汗腺的其他功能，如调节体温的作用，拓宽学生的视野教学准备多媒体教学课件、实验操作视频教学过程教学活动教师活动学生活动设计意图新课导入【导入】水对人体非常重要，而排尿时却会排出很多水 那么，人体为什么还要排尿呢？你做过尿常规检查吗？这项检查主要反映人体什么系统的健康状况？学生结合自身实际情况的分析，思考并回答有关问题通过复习学过的相关知识内容，引入新课，来激发学生本节课的学习兴趣一、泌尿系统的组成【教师】结合前面学习的内容提出，人体通过消化系统从外界获取营养，通过呼吸系统从外界获取氧，那么，人体代谢后产生的废物有哪些呢？这些废物又是如何排出体外的呢？补充解释代谢废物与食物残渣，让学生进一步了解哪些是代谢废物。

结合“想一想，议一议”的情境，提出人体产生的废物主要是通过泌尿系统以尿液的形式排出体外的引入下一个内容提问】人体的泌尿系统是由哪些器官构成的？让学生观看泌尿系统的构成图片，引导学生总结并描述泌尿系统的组成；以及引导学生观察与肾脏相连接的三根管道，说出它们的名称展示】肾脏的位置及结构特点结合已有知识，小组内讨论总结答案（二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等），并结合教材概述排泄的概念 根据泌尿系统的组成示意图，描述泌尿系统是由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成；能够辨认出与肾脏相连接的三根血管是肾动脉、肾静脉和输卵管在已有知识和经验的基础上，认识到排泄是人体不可缺少的重要生理活动之一培养学生独立观察的习惯，了解泌尿系统的构成二、尿的形成和排出【提问】肾单位是由几部分构成的？出示肾脏的内部结构示意图，强调说明肾单位是肾脏形成尿液的结构和功能的基本单位提问】血液在流经一个肾单位的过程中，会发生什么变化呢？多媒体展示教材中126页资料分析图片，引导学生根据对血浆、肾小囊中的液体以及尿液成分的比较，推测肾小球、肾小囊内壁有什么作用？肾小管有什么作用？【讲解】利用图片讲解尿液形成的动态过程引导学生准确、简明地将血液流经肾单位形成尿液的过程表述出来。

【总结】系统总结尿液的形成和排出过程播放视频】尿液的形成和排出提问】肾脏形成的尿液是如何排出体外的呢？尿的形成是连续的，而尿的排出却是间断的呢？引导学生观察泌尿系统的组成示意图，来描述排尿的途径及各器官的作用强调膀胱多度膨胀会影响其正常的功能，所以有尿意后要及时排尿简要说明排尿的意义播放视频】憋尿的危害观察肾脏的内部结构图，了解肾脏的内部结构，能够知道肾单位是由肾小球、肾小囊、肾小管构成的学生通过对资料分析图片的观察和分析，根据对血浆、肾小囊中的液体以及尿液成分的比较，推测肾小球、肾小囊内壁的作用和肾小管的作用，来了解尿液形成的过程总结血浆和原尿中的成分变化学生比较总结原尿与尿液的成分变化观察泌尿系统的组成示意图，来描述排尿的途径：肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外通过资料，初步了解人工肾脏、肾移植等知识，并在了解器官捐献后，形成助人为乐积极健康的生活态度，形成关注自身生活习惯的意识，树立新型现代生命观培养学生识图回答问题的能力，把握本节课的重点内容，了解肾脏的内部结构激发学生积极思考，把握本节课的难点内容，使在分析和总结中理解肾小球、肾小囊的内壁有过滤作用和肾小管有重新吸收的作用将尿液形成的过程动态化，并提升学生的表达能力。

引导血液关注泌尿系统的健康利用问题串引发学生思考，通过识图和分析各器官之间的联系，推测尿液排出的过程引导学生关注泌尿系统的卫生保健，养成良好的行为习惯三、其他排泄途径【提问】人体排泄途径还有哪些？排出的废物有哪些？【讲解】汗腺的结构及功能播放视频】其他排泄途径学生观察、思考并回答人体其他的排泄途径体验生物学知识的作用，有利于激发学生对生物学的更大学习兴趣课堂小结【展示】思维导图总结】用精简的语言高度概括本节课所学主要内容展示】堂堂清习题引导学生一起完成堂堂清及随堂检测回忆本节课所学知识利用本节课所学知识点完成堂堂清使学生对本节课的知识有一个整体的认识利用堂堂清及随堂检测巩固本节内容板书设计第五章 人体内废物的排出一、泌尿系统的组成排泄的定义泌尿系统的组成：肾脏→输尿管→膀胱→尿道二、尿的形成和排出肾单位：肾小球、肾小囊、肾小管滤过：肾小球和肾小囊内壁重吸收：肾小管三、其他排泄途径堂堂清1、排泄：人体将尿素、二氧化碳，以及多余的水和无机盐等排出体外的过程2、泌尿系统由肾、输尿管、膀胱和尿道组成3、肾是形成尿液的器官4、肾单位包括肾小球、肾小囊、肾小管5、肾单位中的肾小球和紧贴着它的肾小囊内壁起滤过作用。

6、当原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐等被肾小管重新吸收随堂检测1．下列不属于排泄主要途径的是（　D　）A．通过呼吸系统呼出二氧化碳B．通过泌尿系统排出尿液C．通过皮肤排出汗液D．通过消化系统排出食物残渣（粪便）2．肾的结构和功能单位是（ A ）A．肾单位B．肾小球C．肾小管D．肾小囊3．如图为人体泌尿系统示意图，箭头表示某些液体流动方向，序号对应的是不同的结构下列相关说法不正确的是（ A ）A．③是人体内唯一具有排泄功能的器官B．人体尿液形成是连续的，而排尿是间断的，是因为⑤的作用C．②中血液的氧气含量高于①中血液的氧气含量D．排尿不仅能排出体内的废物，还能调节水和无机盐的平衡4．每个肾脏大约由100多万个肾单位组成如图为一个肾单位的结构示意图，下列相关叙述错误的是（　B　）A．①和②里流动的都是动脉血B．④内不含有血细胞、大分子蛋白质和葡萄糖C．全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐被重吸收进入⑤处毛细血管D．⑥内不含葡萄糖，其中尿酸、尿素浓度高于③5．在剧烈运动时，汗液显著增多而尿液减少汗液增多的意义是（　D　）A．排出多余的水分 B．排出多余的无机盐C．排出体内的尿素 D．带走热量调节体温教学反思肾及肾单位的结构复杂，学生缺乏感性认识。

尿液形成的过程较为抽象，需要学生分析和推理，有一定难度教授本课时，教师能充分利用实物、模型、动画等资源，激发兴趣，加强学生对组成泌尿系统的器官、肾和肾单位结构的直观认识此外，本节内容还围绕肾单位的结构和功能这一重点和难点，引导学生观察肾动脉、肾静脉、输尿管与肾关系的示意图，比较尿液、原尿和血液的成分，运用建构模型的方法，推测、分析肾的结构和生理功能，调动学生思维活动，从而帮助学生根据泌尿系统的组成和功能及尿液的成分等建构“人体主要通过泌尿系统排出代谢废物和多余的水”这一重要概念，领悟生物体的结构与功能相适应的生命观念，发展科学思维。