初中英语新人教版七年级上册Starter Unit教案（2025秋）

Starter UnitStarter Unit 1 Hello!Lesson 1 Section A, Pronunciation【教学目标】1.能够掌握hi、hello、good morning和七个人物名字的读音，并正确书写他们的名字，熟悉本书主线人物2.能够主动认识新朋友，积极回应对方的询问，能得体介绍自己的姓名3.能够听辨并且掌握26个英文字母的发音并规范书写26个英文字母4.能够掌握26个字母的发音，并能按照元音归纳26个字母的读音5.能够认读教材列举的缩略词教学内容】教材第一页展示了一天早晨一群中学生在校门口相遇互相打招呼的情景，呈现该板块的主题和关键表达图片中的这群学生是本套教材的几位主线人物，他们分别是中国学生Fu Xing、Teng Fei和Yaming，以及在同一所学校上学的英国留学生Peter和他的姐姐Helen，以及美国留学生、双胞胎姐妹Emma和Ella活动1a中的图片呈现了三组人物的对话，呈现了主线人物的形象和姓名，还呈现了关于打招呼的关键句型，如“Hello! / Hi!” “Good morning”等，为学生完成后面的听力活动做好语言上的铺垫活动1b是一个语言输出活动，学生通过使用活动1a中打招呼的表达，与同伴进行对话，巩固所学语言，并增进与同学之间的了解。

活动2a—2d部分的听力对话呈现了课堂上教师与全体学生之间、教师与新同学之间、新朋友之间互致问候的三个场景学生在做听力理解活动的同时，可以了解不同情境下适用的打招呼的交际用语，还可以体会人际交往中英语和汉语在互致问候方面所用语言的不同第一个过渡单元的语音板块重点关注26个英文字母的发音活动1体现的是英文字母在真实生活场景中的运用活动2将26个字母中含有相同元音音素的字母归类，让学生总结字母的发音规律活动3则通过一些生活中常见的首字母缩略词，激发学生学习字母的兴趣最后的活动4是让学生学唱一首经典的字母歌歌谣，在欢快的旋律中完成该部分的学习教学过程】1.学生根据老师拼读的本课时主题词汇找出配对的图片2.学生观察1a中图片呈现的语境，回答老师提问3.学生仔细观察图片中的三组人物，并圈出对话中的七个人物名字4.学生完成人名与头像匹配的任务5.学生跟着老师朗读人名，熟悉人物名字的发音6.学生根据老师逐一展示的人物头像用抢答的方式说出人物的名字7.学生观察活动1a中的图文信息，找出图片中三组人物打招呼的句子8.学生两人或三人一组练习朗读活动1a中的对话9.学生以接龙的形式练习问候语和相应的应答语10.通过图文预测培养学生的听力策略。

11.学生听三段对话录音听完每段录音后学生选择正确的句子，然后将其填写到三段对话中相应的位置12.学生听录音并跟读三段对话13.学生阅读三段对话的录音文字，并分小组讨论，总结对话中不同问候语或问句的应答语14.学生两人一组根据活动2d中的口语表达框架互致问候、相互介绍，自主完成对话15.学生分角色表演对话16.抢答游戏：学生快速读出卡片上的名字17.学生听录音，跟读26个字母18.学生听录音，圈出所听到的字母19.学生模仿图中的字母笔顺学习书写26个字母根据提示观察大小写字母的区别20.学生观察电脑键盘，找出键盘上26个英文字母排列的顺序21.学生听语音板块活动1的录音，在键盘上找出听到的字母22.学生两人一组练习，通过问答的形式在键盘图上找字母23.学生听语音板块活动2的录音，按照元音分组朗读26个字母24.学生将语音板块活动3中的缩略词与图片配对，学习5个缩略词的意义25.学生听语音板块活动4录音，唱字母歌作业】1.与组员一起录制同学打招呼的视频2.运用所学句型认识并记住5名以上新同学的名字通过作业，复习所学词汇和目标句式并将其运用到实际生活中教师通过作业，评价反馈学生的语言知识掌握与运用的情况。

Lesson 2 Section B【教学目标】1.能够准确得体地使用开场语和告别语等与他人互致问候与简单交流2.能够掌握英语姓名构成的方式，与中文姓名做适当的比较3.能够根据不同的交流对象，如陌生人或熟人等，准确得体地发出问候并做出回应4.能够规范书写出与陌生人或熟人打招呼的对话教学内容】第二课时的主要内容是关于如何开启谈话并进行进一步的交谈该板块呈现的两篇阅读语篇是新同学之间和老朋友之间两个不同场景的对话第一个对话发生在两个新认识的同学之间，因此他们使用的都是较为正式的表达Teng Fei询问对方姓名时，使用了更为礼貌的表达“May I have your name?”询问对方的姓名是陌生人之间开启交谈的一种常见方式而Emma在报上自己的姓名后，让对方仅称呼自己的名字，这是西方人际交往中表示亲近的一种方法在交谈结束时Teng Fei使用的也是较为正式的表达“Nice to meet you.”这些都符合两人初次交流的语境而在第二个对话中，Helen和Yaming碰面时使用的是“Hello.”和“Hi.”这样简单的问候语，并通过“How are you?” “And you?”这样的问句，询问对方近况，开启话题。

最后，因为时间关系，双方用“Goodbye./ Bye.”匆忙结束了对话这些都是老朋友之间互相问候或再见时经常使用的表达教材通过创设这两种情境，体现不同情境下应使用的交际用语由此可以看出，在Section A的基础上，该板块呈现了更加丰富的表达不仅有开启谈话的招呼用语，如“Good morning.” “Hello./ Hi.” “How are you?”等；也有谈话结束时使用的表达，如“Nice to meet you.” “Goodbye./ Bye.”等这种不断反复、螺旋上升的设计，有利于学生巩固和提高语言表达能力教学过程】1.学习课本活动1a指示语，明确任务内容2.学生观察活动1b中对话1的图片，回答问题3.学生阅读对话1，画出对话中的问候语4.学生进行小组活动，再次阅读对话1，用对话中的句子填写表格5.学生两人一组朗读对话16.学生观察1b中对话2的图片，回答问题7.学生阅读对话2，画出对话中的问候语8.学生进行小组活动，再次阅读对话2，用对话中的句子填写表格9.学生两人一组朗读对话210.游戏：学生阅读第一组句子，按照顺序将句子排序使其成为一段完整的对话11.游戏：学生阅读第二组句子，按照顺序将句子排序使其成为一段完整的对话。

12.学生再次朗读活动1b中的两段对话在活动1c中，用方框里的句子补全问答13.学生完成活动1d14.学生两人一组，对照评价表进行检查并改进编写的对话15.学生两人一组根据图表提示完成对话的角色扮演作业】找出更多世界上打招呼和开启谈话的方式开拓学生视野，激发学生的学习兴趣Lesson 3 Project【教学目标】1.能够熟悉英文词典的结构和用法2.能够在英文词典中查找单词，找到单词的词性、音标、解释、例句等信息3.能够在项目学习中积极与同学沟通，参与小组合作4.能够以小组为单位完成项目展示教学内容】本单元的项目板块是让学生学会根据字母顺序查英文词典英文词典是英语学习者的重要工具和信息来源，查词典是每位学生学习英语的必备技能掌握这一学习策略有助于学生开展自主学习活动1中呈现的图片是经过特别设计的词典页面，只显示了词条、基本释义和相关图片这样做的目的是为了突出词典按字母顺序排列词条的特点在本单元的前面部分，教材已经铺垫了26个英文字母的大小写形式和顺序活动2中列举的词汇涉及更加复杂的排序情况，如首字母或前面若干字母相同的单词，应该怎么排序活动3通过比赛活动，激发学生查词典的乐趣，同时也能训练学生提高查找单词的速度。

教学过程】1.学生在组内分享各自对英文词典的了解以及自己使用英文词典的经验2.学生观察课本活动1中英文词典的图片，在组内讨论图片中的词典适用于什么水平的英语学习者，并说明原因3.学生在词典图片上圈出所有蓝色的词条4.学生小组讨论圈出的单词是以什么顺序排列的5.学生继续小组讨论，以字母a开头的九个单词和以字母b开头的八个单词以何种规律排列6.学生按照字母表顺序将课本活动2中的单词排序7.学生小组活动进行查词典比赛，比一比哪一组最先在词典中查出课本活动3中所有的单词并写出正确的页码8.学生小组讨论问题明确词典页面中包含的内容，确定本小组将要设计的词典页面适合的使用者水平，以及本小组设计的词典页面内容9.各小组挑选八到十个英文单词(可使用课本中的单词)在A4纸上设计和制作小组词典页面10.各小组展示制作的词典页面，由一名组员进行简单讲解介绍页面构成，汇报成员分工和工作流程11.学生点评其他小组作品，并通过组员评价表为本组组员进行评价作业】学生书面总结在本次项目式学习中的收获，或遇到的困难以及如何解决的通过自评表进行自我评价引导学生通过书面的方式进行项目学习反思及自我评价和反馈Starter Unit 2 Keep Tidy!Lesson 1 Section A 1a-2e【教学目标】1.能够通过观察图片识别教室场景的各种常见物品并能说出其英文名称及其复数形式，如：a ruler、a cap、pencils、a bottle、an eraser、keys等。

2.能够用what引导的特殊疑问句询问他人拥有什么物品，如：“What do you have in your schoolbag?”，并使用“I have …”句型回答自己拥有的物品，如：“I have keys in my schoolbag.”3.能够辨认颜色，使用常见的表示颜色的形容词描述物品颜色用what开头的特殊疑问句询问物品的颜色并做回答A: What colour is / are …?B: It’s / They’re …4.能够借助目标词汇和句型，结合得体的交际用语，与同伴谈论自己拥有的物品及其颜色教学内容】单元第一页的图片展示了Emma和Teng Fei在教室座位上询问对方书包里所带物品的场景两个学生展示的物品涵盖了本单元的部分话题词汇：学生经常使用的学习和生活物品的名称这些物品既有单数名词，如a bottle、a cap；也有复数名词，如pencils、keys这样的设计使学生既可以复习有关词汇，又可以复习巩固名词的单、复数形式图片中的两位同学采用了一问一答的方式进行对话，图中的气泡图展示了本单元的核心句型“What do you have in …?”“I have …”。

该部分对话词汇丰富，但句型简单，有利于学生复习并迁移使用该部分的听力对话语篇围绕“新学期，新物品”的主题展开初中学生有乐于分享新鲜事物的心理，本课时含有三组同学间分享新获物品的对话第一组对话是Teng Fei与Ella谈论他的新书包，第二组对话是Yaming和Emma谈论他的新自行车，第三组对话是Fu Xing和Peter谈论她的新鞋子Teng Fei、Yaming和Fu Xing在向同伴介绍自己的新物品时，使用了关键句型“I have …”这三组对话除了呈现不同的物品，还涉及物品的颜色Ella、Emma和Peter在询问物品的颜色时，使用了本单元的另一个关键表达“What colour is it / are they?”，及对问颜色的回答，以此呈现有关颜色的词汇在这三组对话中，说话人分别使用了“Cool!” “Great.” “Oh, they look。