初中语文新人教部编版八年级上册第三单元教案（详细版）（2025秋）

第三单元本单元所选的诗文，都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章或幽美，或雄壮，或空灵，或清新，均显造化之妙本单元的写景散文在景物描写中融入了作者细腻的情思，情景交融，具有很高的审美价值；所选择的五首唐诗，也从不同角度展现了自然风光，表达了不同的思想感情阅读这些作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操如郦道元的《三峡》生动地描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色；陶弘景的《答谢中书书》以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色；苏轼的《记承天寺夜游》描绘了作者夜游承天寺时所见的月下美景；吴均的《与朱元思书》描绘了富春江上秀丽的山水景物；《唐诗五首》中五首诗的遣词造句、意境格调各有特点，值得认真品味教学本单元课文时，一要引导学生借助注释和工具书，整体把握文章大意，感受文言之美；二要反复诵读，体会古诗文的韵律，并借助联想和想象，体会诗文描绘的意境，领略山川风物之美，理解作者寄寓其中的情怀；三要让学生在优秀诗文的诵读中，获得美感享受，培养高尚的审美情趣；四要注意引导学生积累常见的文言实词和虚词在教学写作“学习描写景物”时，要指导学生学会通过观察抓住景物特征，能够运用多种手法，从不同角度描写景物，并在写景时适当融入情感，使景物鲜活生动。

在教学本单元专题学习活动时，引导学生理解“诚信”的内涵，做一个诚实守信的中学生分类内容课时教学要点阅读11.三峡21.引导学生借助注释和工具书，整体把握文章大意，积累常见的文言实词、虚词2.引导学生体会诗文韵律美，通过反复诵读，体会文章音韵和谐、抑扬顿挫的特点；课外注意积累古诗词3.引导学生借助联想和想象，体会诗文描绘的意境，理解作者寄寓其中的情怀；感受祖国山川风物之美，培养高尚的审美情趣4.指导学生通过观察抓住景物特征，学会运用多种手法，从不同角度描写景物，并在写景时适当融入情感，使景物鲜活生动5.认识“诚信”的内涵，指导学生搜集有关诚信的典故，发现并讲述身边的诚信故事，学会写演讲稿、组织演讲会12.短文二篇213.与朱元思书114.唐诗五首2写作学习描写景物1专题学习活动人无信不立1课外古诗词诵读211 三 峡【核心素养】[文化自信]感受三峡雄伟的形势和奇丽的景色，激发热爱祖国山河的情感[语言运用]理解文章内容，积累常见文言实词、虚词[思维能力]体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，探究文章写法之妙重点）[审美创造]领会文章运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点难点）【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.整体感知课文内容，体会文章节奏美。

2.借助注释与工具书读通、读懂课文，理解文意教学过程】一、情境导入师：同学们，你们一定特别喜欢旅游吧？谁来介绍一下你曾经游玩过的一个景点？（学生交流）风景如画的长江三峡，是我国著名的风景区之一古往今来，无数的文人墨客因三峡壮丽的风光而留下了赞美的篇章今天，我们就跟随郦道元一起去欣赏千年以前的三峡之景吧！（板书：三峡 郦道元）[设计意图]由学生对旅游景点的描述引入课文，激发学生对课文的阅读兴趣二、初读，读出韵味1.预学展示，走近作者课件出示：作者简介：郦道元（约470—527），字善长，范阳涿（zhuō）县（今河北涿州）人，北魏地理学家他酷爱自然，注重实地考察和调查研究，著有地理名著《水经注》作品简介：《水经注》名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值由于当时南北分裂，此书记北方河流，综合运用了文献资料与作者实地考察的成果；涉及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致加工，汇聚成文[设计意图]根据学生课外搜集的资料，适时补充，引导学生了解郦道元其人2.初读感知（1）听课文范读录音，注意听准字音，把握停顿。

课件出示：阙处（quē） 曦月（xī） 襄陵（xiānɡ） 沿溯（sù）素湍（tuān） 绝𪩘（yǎn） 飞漱（shù） 属引（zhǔ）（2）自由朗读，读准节奏课件出示：自非/亭午夜分，不见/曦月至于/夏水襄陵，沿溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也清/荣/峻/茂，良多/趣味师提示：本文句式骈散结合，多用四字句，间有五、六、七言，灵活多变，整饬华美文章读起来朗朗上口，很有韵律感3）指一名学生朗读课文师指导：注意学习处理语速、语调、重音的方法，达到读准字音，读顺节奏，读出感情的要求如第一段稍高昂，语速适中；第二段语速加快，读出气势；第三段语调舒缓，语速略慢，读出清幽之气；第四段语调低沉，语速稍慢，读出凄美之感[设计意图]采用多种方式反复朗读，引导学生在读的过程中初步感知文章内容，体会文章韵律和谐的特点三、再读，理解文意1.学生借助注释与工具书，标示重点字词提示：注意“阙”“奔”“湍”“肃”“属”“引”等词在文中的意义2.以组为单位，归纳整理本文重点词语课件出示：自：自三峡七百里中（介词，这里是“在”的意思）自非亭午夜分（连词，如果）绝：沿溯阻绝（动词，隔断）绝𪩘多生怪柏（形容词，极高的）哀转久绝（动词，停止）清：回清倒影（名词，清波）清荣峻茂（形容词，清澈）3.在交流的基础上翻译文章师：请同学们用现代汉语翻译这些句子。

课件出示：（1）重岩叠嶂，隐天蔽日2）自非亭午夜分，不见曦月3）素湍绿潭，回清倒影4）清荣峻茂，良多趣味5）空谷传响，哀转久绝预设 （1）层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了2）如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮3）激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子4）水清树荣，山高草盛，有很多趣味5）空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很长很久才消失[设计意图]重点训练学生借助注释与工具书读通、读懂文言文的能力让学生用通顺的现代汉语翻译文章，按通假字、古今异义、一词多义、词类活用归纳整理词语，把课堂还给学生，充分调动学生的积极性第2课时【课时目标】1.深层研读，感受三峡雄伟的形势和奇丽的景色，激发对祖国山河的热爱之情2.语句品读，探究课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法教学过程】一、研读，感受三峡之美1.概括三峡之美师：请同学们再读课文，思考以下问题以小组为单位，同学们进行交流讨论）课件出示：（1）三峡的山有什么特点？找出相关语句，简单概括2）三峡的水在不同季节各有怎样的特点？找出相关语句，简单概括教师引导，学生交流讨论）预设 （1）《三峡》一文写山，突出其高峻险拔、连绵不断的特点。

其中，“自三峡七百里中”，交代峡长；“重岩叠嶂，隐天蔽日”说明山高，“隐”和“蔽”乃仰视所见，以“天”和“日”来衬其高，刻画出山的雄奇险峻；“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面突出了山峰的险峻、峡谷的幽深2）写水，则着重表现夏水水流湍急、迅猛异常的特点，同时也展现了春冬之水的清幽美写夏水的句子：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝……虽乘奔御风，不以疾也正侧面描写结合，写出夏季江水暴涨、水流湍急的特点写春冬之水的句子：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，……飞漱其间春冬之水仍然湍急流动，但多了一份沉静和优美三峡山水的奇异景象，被描绘得淋漓尽致2.体会三峡之美师：三峡很美，你觉得三峡美在何处？试用“三峡的……美，美在……”的句式来表达预设 三峡的山美，美在重重的悬崖，层层的峭壁，遮天蔽日；三峡的水美，美在水流湍急，迅猛异常，乘奔御风，不以疾也[设计意图]引导学生通过深入研读，揣摩词句，进入课文情境，发现词语背后生动的形象、无穷的意味，进而真正了解《水经注》的文学特色抓住“峡”的基本特征，引导学生从山和水两方面体会三峡景色之奇美，激发学生热爱祖国河山的感情二、品读，探究写法之妙1.品析句子写法师：明末清初文学家张岱认为“古人记山水手，太上郦道元”，郦道元所写的山水文章到底妙在何处呢？请同学们品析下面的句子。

课件出示：（1）两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月2）则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间3）林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳预设 （1）“两岸连山，略无阙处”正面写山“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓分明隐天蔽日”，写出群山连绵，高峰入云，遮天蔽日的情形，侧面烘托山的“连”和“高”正面描写和侧面烘托相结合，写出了峡长山高的特点2）既有俯察近物，又有仰观远景素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备；“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然；“悬泉瀑布，飞漱其间”，静中有动，山水相配，构成一幅秀丽生动的画面3）以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄，山谷空旷，是从正面摹声；又引用凄凉的渔歌，从侧面写猿鸣之哀，手法多变，摇曳多姿2.探究写作顺序师：作者是怎样描写三峡景观的？预设 作者是从“山”“水”两个方面描写三峡景观的。

先写“山”，再写“水”写“山”，突出其高峻险拔、连绵不断的特点；写“水”，描绘其在不同季节的不同景象师：为什么先写山，再写水？预设 三峡的气势首先源于遮天蔽日的连绵群山有了山的重叠，才有水的迅疾而夏水承接了山的气势，既是承上，又是启下，开启对水的描写由壮美到秀美，再到凄美结束，文章曲折有致，气脉悠长[设计意图]通过对典型语句的品析及对写作顺序的探究，引导学生关注本文精练生动的语言，品味其写法的精妙三、诵读，表山河之爱师：请同学们看着这张三峡图片，尝试背诵课文课件出示：教师小结：本文作者郦道元仅以150余字，写出了古时三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色而今朝的三峡风采不减，正放射着令世人瞩目的光辉宏伟壮观的三峡工程建成后，“高峡出平湖”的世界奇观吸引着无数中外游客我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，它承载着我们永远的热爱！【板书设计】【素养提升】《三峡》中的古汉语修辞手法1.并提为了使句子紧凑、文辞简练，古人常用并提法行文把本来应该写成两个短语或两个句子的话，合并为形式上的一个短语或一个句子，把相同的语句成分放在一起并提，但在表意上仍然必须按照两个短语或句子的组合关系来分别相承，这种修辞手法就叫并提。

这种句子翻译时应分为两句如：（1）“自非亭午夜分，不见曦月亭午”“夜分”是两个不并存的时间，“曦”和“月”是两种不并存的自然现象，合起来是讲不通的，这句话应理解为“自非亭午，不见曦；自非夜分，不见月”（如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮）2）“素湍绿潭，回清倒影这句和上句一样，应理解为“素湍回清，绿潭倒影”（激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子）2.引用引用的目的是“据事以类义，援古以证今”，引用的类别有三：引言，引事，引文引言就是引用那些不见于书本的格言、俗语、谚语、歌谣等，以增强文章的说服力这篇文章就运用了引。