端午节活动反思大班

端午节活动反思大班端午节活动反思大班1 大班端午节活动反思 　　设计意图： 　　五月初五是端午节，在节日的到来前，周围的人们都像过节一样包粽子、咸鸭蛋、每家门口都系上艾草、种上菖蒲但是班上几乎没有一个孩子知道，我们为什么要过这样一个节日、为什么要包粽子、为什么要挂艾草等为让孩子了解我国传统的民俗活动，更好地融入立项课题活动中，所以我创设了此活动 　　活动目标： 　　1、了解节日的由来和有关风俗习惯 　　2、乐意用语言表达自己对节日的理解，培养幼儿的口语表达能力 　　3、学会与同伴分享 　　活动准备： 　　视频端午节、粽子若干 　　活动过程： 　　1、出示多媒体画面，讲述屈原的故事，了解端午节的一些风俗告诉幼儿农历五月初五是端午节 　　2、请幼儿说说以前过端午节的经历，借此了解幼儿相关的知识经验 　　3、展示不同款式的粽子如肉粽、赤豆粽、红枣粽等请幼儿观察、比较 　　4、向幼儿介绍吃粽子、赛龙舟、挂香袋的含义：在屈原投江的`日子里，人们把米装在竹筒里投入江中给他吃，后来人们怕蛟龙吃米，就用粽叶把米包起来，缠上蛟龙最怕的五彩线还有一种传说：古代有位忧国忧民的诗人叫屈原，他不幸投江而死，人们为了纪念他，就设立了“端午节”。

吃粽子”本义是把粽子投进江河，让鱼蛟虾蟹吃饱了而不去伤害屈原的遗体；“赛龙舟”相传是为了捞救屈原；香包用红、黄、蓝、白、黑五彩丝线制作，里面装有芳香的药物，寓意是祛毒长命 　　5、请幼儿将各自带来的粽子解开，观察各种粽子所使用的原料，说说粽子的气味、颜色和性状 　　6、请幼儿互相品尝自己家包的粽子，共同分享独特的味道 　　7、请幼儿选出一款最喜欢的粽子并说出原因 　　8、与幼儿一同朗诵有关儿歌： 　　五月五，是端阳， 　　门插艾，香满堂， 　　吃粽子，撒白糖， 　　龙舟下水喜洋洋 　　9、引导幼儿回忆端午节还有吃什么食物的习俗如黄鳝、黄鱼、黄豆牙等） 　　活动延伸： 　　引导幼儿在美工区将将各色纸剪成长方形做粽子 　　活动反思： 　　活动过程中，幼儿表现积极主动，有的小朋友提出了许多问题，这让我意想不到幼儿对端午节的由来和习俗是那么陌生，甚至于许多小朋友还以为这仅仅只是一个放假的理由 　　经过这次的端午节活动活动中，幼儿对端午节的由来有了一个很全面的认识，并且知道了许多端午节的习俗，比如：赛龙舟，包粽子、吃粽子，挂艾草、菖蒲等许多幼儿还自己设计了自己端午节当天的活动。

通过此活动，我们很好的把端午节的各种习俗传播到幼儿身上，让我们的民族文化传统得以传承 　　大班毕业活动反思 　　毕业典礼在祝福声中圆满落下帷幕通过这次活动，使孩子们对在园生活的回顾和总结，也包含了老师和家长对他们殷切的期望和衷心的祝福为了能更好的开展这次的活 　　尺子的测量活动反思 　　在长度单位的教学中我注重让学生进行估计、交流、测量等活动，让学生通过直观---表象---抽象的思维过程认识长度单位 在引入毫米时，我安排学生用尺子测量数学 　　中班体育纸球活动反思 　　中班体育活动《好玩纸球》教案 执教人：杨清梅 设计意图：《纲要》里指出重视和培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，而在冷的冬天幼儿小手都不愿意 端午节活动反思大班2 为了让幼儿园的孩子们了解端午节的习俗，更好地传承和发扬中华民族的优秀传统文化6月11日上午，张家界民族实验幼儿园开展了大班幼儿包粽子活动 　　活动前，老师们利用多媒体教学给孩子们讲述端午节的传说、故事，还有儿歌 　　20xx年6月11日上午9点，张家界民族实验幼儿园的.34位家长志愿者来到该园教大班的孩子们学包粽子孩子们认真地向家长志愿者请教，在家长们的指导下，自行取粽叶、放糯米、压紧、包好，一个个小粽子顺利地包好了！ 　　通过此次包粽子活动，不仅让幼儿加深对端午节习俗的了解和认识，还提高了幼儿的动手能力，同时通过学包粽子，培养了幼儿的社会交往能力和口语表达能力。

希望通过此类传统活动，让传统民俗文化的种子在孩子们的心里生根发芽！ 端午节活动反思大班3 活动目标 　　1、调查了解端午节的来历和有关习俗，知道端午节是中过的传统节日之一 　　2、积极和同伴交流分享，练习包粽子，获得更多端午节的经验，体验端午节的民俗氛围 　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法 　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质 　　活动准备 　　粽叶、泡好的米、枣、细线等 　　活动过程 　　1、教师与幼儿交流，说出端午节的名称和日期 　　每年农历的五月初五中国有一个传统节日，叫端午节，这一天人们会举行一些有意义的活动 　　2、与幼儿一起探讨端午节的由来和习俗 　　（1）与幼儿一起阅读故事《端午节的由来》，让幼儿知道端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原而确立的，屈原投江的那一天是农历的五月初五，所以就定这天为端午节 　　（2）交流端午节有哪些习俗 　　赛龙舟、吃粽子、挂艾叶、带香囊或五彩线提示幼儿可用语言表达、图片绘画、动作表演等方式表现这些习俗 　　（3）组织幼儿观看教师教学资源，了解端午节各地风俗，获得更多有关端午节的经验 　　3、节日体验活动：包粽子。

　　用粽叶将泡好的米和枣包住，然后用绳子捆好提醒幼儿用米不要太多，粽叶要把米包紧，扎结实 　　4、节日分享：将包好的粽子分给小班的弟弟妹妹或老师，进行分享活动 　　活动反思 　　重新站上讲台，一切都是新的第一次在新的学校里上公开课，我不敢有任何懈怠，提前很多天就开始紧锣密鼓地做准备在一番对课文和相关资料的细致研读后，大致的'教学思路逐渐形成一篇文章，尤其是大家的文章，可讲的东西很多，但要上好课显然不宜面面俱到本着“一课一得”的有效教学理念，我设计了以“学习精彩的场景描写”为主要目标的教学方案并付诸实施 　　临到上课时，教室后面坐着的一排老师让我的学生们多少有些紧张，我自觉准备还算充分，自然要以微笑鼓励他们整节课基本上顺利地按计划进行，也基本达到我所预期的教学目标但课还没上完，我已经有了遗憾之感因为临场发挥的能力和经验的欠缺，交流讨论场景鉴赏和实践场景描写两个板块完成得比较仓促，未能达到应有的程度和水平 　　现在想来，这些应该算是我对自己的教学所做的最原生态的反思，而真正的反思是在聆听了各位前辈和同仁的评价之后开始的他们在给予肯定的同时，给了我很多切实有力、极富启发性的指点。

我归纳总结为以下三点： 　　第一、语文课应该实现内容的深化理解孔子有言：“文胜质则野，质胜文则史文质彬彬，然后君子我想，为人、为文固然要追求文质兼美，上课也应该以此为旨归而我这节课在处理内容和形式时有些偏颇，执着于穷尽对描写手法的鉴赏，而对课文本身的核心内容有所忽略《端午日》中流动的是浓郁的湘西民俗文化和风土人情，也是我国传统民族文化和民族精神的体现，这是本课的教学重点，也是本单元的教学重点而我却未能加以强化，这是一处不容忽视的败笔另有，在PPT的制作上也有形式大于内容的倾向，多配的动画图片有点喧宾夺主 　　第二，语文课应该实现方法的落实掌握本课中，我着重以《端午日》的场景描写为例子，系统地总结了文中所体现的各种描写方法遗憾的是，我在讲授这个环节时没有进行强化总结，这使得学生们对这个知识点的理解流于仓促和浮泛，对这几种描写方法的认知不够扎实在随后的对“追鸭竞赛”的场景描写中，有的学生就没有能够有意识地以清晰的思路去加以练习 　　第三，语文课必须重视语文特有的感悟体验在本课中，我在强化方法的指导的同时，弱化了对朗读的要求我想，语文课要有明晰的方法指导，更要有朗读感悟，这二者是并行不悖、相辅相成的。

上课时当把二者有机结合，以理解促进朗读，用朗读体现理解 　　再次回望开公开课的前前后后，感受最深的是那种无形的压力，然而也深知这些压力正是成长的契机我想，也只有在不断的历练与反思中才能不断地成长吧 端午节活动反思大班4 设计意图： 　　大班孩子对中国的传统节日(如中秋节、春节、清明节)已有一定的知识经验;临近端午节，家长纷纷为孩子佩戴了香包，孩子们对形状各异、散发香味的香包产生了浓厚的兴趣和强烈的好奇心，随之而来一系列问题"为什么要佩戴香包?""什么是端午节?"产生了探究欲望;这个阶段的孩子观察、语言表达能力较强，愿意大胆表达自己的看法，有利于幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，所以我设计并进行了本节活动 　　环节设置及反思： 　　首先我通过播放歌谣《端午节》带领幼儿排小火车拍顽固节奏进入场地，一下就集中了孩子注意力;随后我出示香包，设疑提问、引发思考："这是什么?有什么味道?为什么要佩戴?端午节是怎样来的'，有哪些习俗?"从而引入课题;紧接着通过观看动画视频，了解端午节的由来，动画的播放一下就吸引了孩子的眼球，形象生动的理解了故事;接着我又播放自制的课件，让孩子了解到端午节的传统习俗和当地特有的习俗，收集的图片色彩鲜艳，比起传统的说教，一目了然;最后我又通过划龙舟游戏再次让孩子们体会到传统节日的快乐，进而引出下一课题"下节课我们再一起来制作品尝美味的粽子，好吗!"，整节活动的设计，动静交替、环环相扣，通过讨论、观看动画、幻灯片、朗读儿谣、律动游戏等方法，调动幼儿的多种感官，循序渐进地了解端午节的由来与习俗。

在课堂实践活动中，我十分注重使用鼓励性评价，及时肯定孩子的参与，鼓励孩子大胆发表自己的意见，激发孩子活动兴趣;并能灵活的驾驭课堂，及时发现问题解决问题;同时要求自己在课堂活动中语言亲切、自然，心中有孩子，做孩子亲近的朋友，因此在整节活动中孩子们情绪积极，注意力集中，参与性强，思维活跃，并能大胆地表达自己的意见，达到了预期效果 　　不足之处：因为园内多媒体室电脑反应不太灵敏，活动中我没能亲自操作，由其他老师帮忙播放以后在这方面要不断学习进步 　　我在社会教育活动中经常应用以下几种教育方法：实践练习法：这是典型的做中学的方法比如说《小小值日生》《我会叠衣服》等这些内容都可以通过实践练习法来进行参观法：在教学活动中，我经常组织幼儿在园内或园外的场所参观如：《我心中的小学》《小小邮局》《理发店》《特殊的工作人员》等都可采用参观法参观法的运用能使孩子通过身临其境，耳闻目睹，接触社会，接受教育情景表演法：如一些行为习惯的判断对错，经常会请大班孩子进行情景表演，让孩子们通过情景再现，做出正确的判断讲解法：如《特殊用途的号码》，通过讲解向孩子说明三种号码的用途，使孩子了解规则及其意义此外我还经常使用讲述故事、学习儿歌使孩子懂得一些传统的民族文化及行为规则;通过表演法，树立孩子的自信心;通过谈话法、讨论法激发孩子对已有生活经验的总结，丰富孩子的社会认知。

当然这些方法并不是独自存在，而是依教学要求，灵活组合使用，从而避免空洞的说教，使我们的教学效果达到最佳 　　我在社会教育活动中经常应用的活动模式有：角色扮演教学模式、实际练习教学模式、生活感知教学模式等 端午节活动反思大班5 活动目标： 　　1、 了解端午节的传说及人们在节日中的习俗 　　2、 培养幼儿的言语表达力 　　3、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动 　　4、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法 　　5、 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述 　　活动准备： 　　粽子、艾草、蒜头、鸭蛋网等 　　活动过程： 　　1、 谈话导入 　　提。