四川省高校教师资格证之高校教师职业道德题库与答案

四川省高校教师资格证之高校教师职业道德题库与答案一、单选题1、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中,人反而成了实现目标的工具这体现的是()A.技术工具化B.技术手段的目的化C.技术社会的自由丧失D.技术异化的显现【答案】B2、指出“大学者,非谓有大楼之谓也”的教育家是()A.梁启超B.陈独秀C.梅贻琦D.罗家伦【答案】C3、高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是()A.校长办公会B.校党政联席会C.校纪律检查委员会D.校学术委员会【答案】D4、关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是()A.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴B.良心是义务的内化形式C.义务和良心都来自于主体内部,表现为个人对自己行为的道德责仸D.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的【答案】C5、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业,因此必须()A.认真负责B.爱岗敬业C.努力学习D.一丝不苟【答案】B6、汉代儒家学者董仲舒将()作为整个社会道德的核心A.天人合一B.重义轻利C.三纲五常D.重农抑商【答案】C7、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和()A.实事求是原则B.量的分析原则C.目的性原则D.主客体结合原则【答案】C8、在教育活动中,教师是具有()的主体。

A.能动性B.决定性C.被动型D.主导性【答案】D9、在教育活动中,教师是具有()的主体A.能动性B.决定性C.承受性D.主导性【答案】D10、人们常用“桃李不言,下自成蹊”比喻教师()的意义A.埋头苦干B.为人师表C.公平公正D.开拓创新【答案】B11、师德规范要求教师“追求创新,注重个性”,以下哪条不属于这一要求的内容()A.加强国内外学术交流,追踪学术前沿,更新教学内容B.因材施教,注重学生个性发展C.形成个性化教育模式,鼓励学生创新和冒尖D.保持个性,敢于特立独行【答案】D12、下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有()A.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责仸感B.促进国际科学合作,为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献C.树立法制观念,保护知识产权,尊重他人劳动和权益D.以德修身,率先垂范【答案】B13、下列说法不正确的是()A.教师如果无视自己的教育义务,只根据自己的意愿行事,那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突B.教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的C.高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突,主要需要靠经济手段和法律手段来解决D.经过教师教育活动的反复实践和认识,道德义务会内化为教师的“内心需要”【答案】C14、指出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的著名教育家是()。

A.蔡元培B.梅贻琦C.竺可桢D.蒋南翔【答案】B15、教师职业产生的根本原因是()A.人类教育活动的出现B.社会生产力的发展C.脑力劳动与体力劳动的分工D.教育理论的发展【答案】B16、教书育人以思想品德教育为主要内容,以社会主义核心价值观为重点,实现()的教育目标A.培养社会主义人才B.社会主义德育C.立德树人D.博雅教育【答案】C17、教师为社会做出贡献而受到社会的肯定和鼓励,从而意识到自己的社会价值并感到由衷喜悦和自我安慰的道德情感是()A.荣誉感B.成就感C.幸福感D.自豪感【答案】A18、对教师道德行为的认识正确的是()A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为B.教师道德行为是孤立的行为C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为D.教师道德行为作为一种社会行为,但不与其他行为结合【答案】C19、师德修养的最终目的和归宿是()A.提高师德认识B.锻炼师德意志C.坚定师德信念D.培养师德行为习惯【答案】D20、关于虚荣下列说法正确的是()A.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介B.虚荣是以个人主义为基础的C.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一D.虚荣往往伴随着嫉妒【答案】C21、从伦理学的角度看,教师要公正地对待学生,首要的是()。

A.给学生权利B.教给学生知识C.尊重和信仸学生D.尊重学生家长【答案】C22、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是()A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系【答案】D23、教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和()A.质的分析原则B.质量并重原则C.主客体双重性原则D.全面要求原则【答案】A24、道德评价和规范人们行为的标准是()A.成败B.善恶C.动机一效果D.社会影响【答案】B25、教师服务社会本质上是一种()A.教学的延伸B.乐于助人C.专业服务D.社会服务【答案】C26、道德是由一定社会的经济关系决定的特殊的()A.利益关系B.权力意志C.意识形态D.管理手段【答案】C27、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是()A.道德义务B.道德权利C.道德价值目标D.道德良心【答案】A28、大学的科学精神与人文精神旨在()A.求真崇善B.开拓创新C.独立自治D.理性批判【答案】A29、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点,这体现了高校教师的劳动具有()。

A.专业性B.多重性C.探索性D.实践性【答案】D30、“桃李不言,下自成蹊”常被用来生动比喻教师()的重要意义A.教书育人B.为人师表C.以人为本D.德识统一【答案】B31、韩愈认为“师者,所以传道、授业、解惑也”,反映了他把()作为教师的基本职责A.教书育人B.尽职尽责C.关心学生D.提高业务【答案】A32、一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是()A.求真B.创新C.美德D.严谨【答案】B33、道德的目的是按照()的规则去创造性地完善社会和人自身的存在A.善恶B.法律C.善D.阶级【答案】C34、评价教师某道德行为时,应该()A.根据该行为的的效果B.根据教师一贯的品质C.对该行为的影响因素进行综合分析D.根据该行为的目的【答案】C35、关于高校教师求实道德品质的说法错误的是()A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的,容不得半点虚伪和浮夸【答案】A36、大学精神主要指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判以及()A.教授治校B.科学精神和人文精神C.追求卓越D.简政放权【答案】B37、“‘教学永远具有教育性’,这是教学活动的一条基本规律”,这句话表明教师应该()。

A.关注每一位学生B.关注学生的情绪生活和情感体验C.关注学生的成长D.关注学生的道德生活和人格养成【答案】D38、创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是()A.英国教育家保罗?纽曼B.美国教育家杜威C.德国教育家赫尔巴特D.德国教育家洪堡【答案】D39、大学的科学精神与人文精神旨在()A.求真崇善B.开拓创新C.独立自治D.理性批判【答案】A40、从伦理学的角度看,教师要公正地对待学生,首要的是()A.给学生权利B.教给学生知识C.尊重和信仸学生D.尊重学生家长【答案】C41、教师职业产生的前提是()A.人类教育活动的出现B.社会生产力的发展C.脑力劳动与体力劳动的分工D.教育理论的发展【答案】C42、孔子说:“君子喻于义,小人喻于利孟子对梁惠王说:“王何必曰利亦有仁义而已矣孔孟的主张属于()A.重利轻义观B.重义轻利观C.义利并重观D.以上都不是【答案】B43、提出“有教无类”教育思想的古代教育家是()A.孟子B.荀子C.孔子D.庄子【答案】C44、教师职业道德关系到学生心理的塑造,影响着整个社会的前途和未来,这主要体现了教师道德的哪种特征()A.道德意识的高标准B.道德行为的示范性C.道德规范的严格性D.道德影响的广泛性【答案】D45、汉代思想家()认为“师者,人之模范也”。

A.杨雄B.董仲舒C.司马相如D.王充【答案】A46、()反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律A.引导性原则B.内化性原则C.差异性原则D.连贯性原则【答案】D47、师德教育首先应从公民道德谈起,其原因的表述错误的是()A.公民道德符合当前师德的实际情况B.公民道德契合一般教师的道德心理C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提D.公民道德是教师道德的决定性因素【答案】D48、师生关系的基础是()A.教学工作关系B.心理情感关系C.个人交往关系D.道德责仸关系【答案】A49、道德评价和规范人们行为的标准是()A.成败B.善恶C.动机一效果D.社会影响【答案】B50、师表精神的核心是()A.人本精神B.奉献精神C.科学精神D.道德精神【答案】B51、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和()A.实事求是原则B.量的分析原则C.目的性原则D.主客体结合原则【答案】C52、从教师的职业道德角度看,教师所特有的崇高职责和历史使命是()A.教书育人B.科学研究C.传授知识D.爱国守法【答案】A53、在《德意志意识形态》中提出“真实的集体”理论的是()A.康德B.黑格尔C.马克思D.恩格斯【答案】C54、教师入职的前提条件和基本职业标准是()。

A.爱国守法B.教书育人C.为人师表D.敬业爱生【答案】D55、世界上第一所师资培训学校是1681年()的“基督教兄弟会”创办的A.德国B.英国C.法国D.意大利【答案】C56、关于虚荣下列说法正确的是()A.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介B.虚荣是以个人主义为基础的C.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一D.虚荣往往伴随着嫉妒【答案】C57、教育活动中最基本的人际关系是()A.生生关系B.师师关系C.师生关系D.教师与社会的关系【答案】C58、在“真实的集体”里,个人与集体()价值序列的轻重与优务A.存在B.不存在C.时有时无D.可能存在【答案】B59、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态,是以()为评价标准,依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的,调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和A.是非。