幼儿园大班第二学期家长会幼小衔接家长会

幼儿园大班,幼儿园大班,幼儿园大班第二学期家长会,学期初，我们结合大班幼儿的学情特点和认知水平，制定了详细的教学计划通过形式多样的教学活动，最大限度地支持和满足幼儿各方面的发展,“,衔,”,一抹美好，,“,接,”,一缕成长,主讲人：XXX,主讲时间：,202X,幼小衔接家长会,幼小,衔接,家长会,目录,CONTENTS,01,、,班级概况分析,02,、,上学期幼儿发展优劣势分析,03,、,幼儿年龄特点分析,04,、,保教工作重点,05,、,幼小衔接工作开展,06,、,家园共育,暖场小游戏,下面的公交车是往哪个方向开？,20XX,上海市,“,幼升小,”,面试题,A,游戏总结,通过这道题，可以让我们很好的反思到，在孩子的教育过程中，学习知识固然重要，但更重要的是孩子综合素质的培养目前，我们的孩子正处在幼小衔接的重要阶段在学习基础知识的同时，应该给孩子创造更多丰富的、有趣的、孩子感兴趣的、适合孩子的、有意义的知识与内容让孩子在快乐的、舒适的环境中不断成长公交车向“,A”,方向开，因为公交车的车门通常往右开，而图片中看不到车门，所以可以推断出公交车是往,A,的方向开不得不说，这道来自上海的幼升小面试题确实有点“难”，不仅考察了孩子的观察能力和逻辑思维能力，还涉及到了生活常识。

班级概况介绍,学期初，我们结合大班幼儿的学情特点和认知水平，制定了详细的教学计划通过形式多样的教学活动，最大限度地支持和满足幼儿各方面的发展,Part one,班级教师概况,班主任：XXX,TEL：12345678910,本学期主要负责班级语言（拼音、识字）、社会、艺术领域教学工作；班级各项工作主要管理者,班主任：XXX,TEL：12345678910,本学期主要负责班级数学、科学、健康领域教学工作；协助班级日常其他工作,班主任：XXX,TEL：12345678910,本学期主要负责班级卫生消毒、幼儿护理等工作,班级幼儿情况,女生：,16,名,男生：,14,名,本学期班级共,30,名幼儿,上学期幼儿发展优劣势分析,Part two,认知发展,学期初，我们结合大班幼儿的学情特点和认知水平，制定了详细的教学计划通过形式多样的教学活动，最大限度地支持和满足幼儿各方面的发展通过一个学期的学习，孩子们掌握了该年龄段在各领域应知应会的知识与技能掌握了一定的识字量，有一定的阅读能力孩子的注意力、观察力、逻辑思维能力有明显提升，如：有一定的推理能力、能完成较为复杂的拼图、迷宫，能进行五子棋、象棋等棋类游戏；养成了良好的学习品质，遇到问题有独立思考和解决问题的能力；对周围事物有强烈的好奇心和探索欲，喜欢观察、思考、提问。

幼儿发展分析,进步,课堂与学习,上课注意力能保持在,25,分钟左右；有一定的规则意识，回答问题时能主动举手、不随意插话或与同伴说话；课堂上孩子们积极发言，思维活跃，课堂氛围更加积极向上,课堂与学习,能听懂较长的语句、能理解较为复杂的问题；对于知识点不仅理解深刻而且能够学以致用书写时坐姿端正，握笔姿势规范作业习惯良好，能认真完成课堂作业,在这个年龄阶段，孩子们都有固定的、经常在一起玩耍的玩伴能自发的组织游戏；会想办法融入集体游戏；交往方式更加丰富多样；与同伴发生冲突时能自己协商解决；集体荣誉感、责任感在这个学期有明显提升语言表达,幼儿发展分析,进步,自理能力,会独立穿脱不同季节、款式的衣服鞋袜；会自己盛饭并做好餐后整理（如：漱口、擦嘴、收拾桌面、地面卫生等）；孩子已经学会大便擦拭；能独立做一些基础事务（整理物品、扫地、擦桌子、洗碗、整理床铺等）能照顾好自己的同时，还能帮助班级和集体承担一些事务,饮食情况,偏食、挑食现象有明显进步；班级整体进食量有所增加；（孩子们尤其喜欢吃面食，如：各种面条、包子、馄饨、卷饼、馅饼类的主食）在同伴之间的相互影响，教师的激励下，班级每餐青菜的,“,销量,”,在逐步上涨。

部分孩子从不吃青菜渐渐爱上吃青菜水量每次,200,毫升每天每位幼儿保证,700-800,毫升的进水量安全意识,知道基础的安全知识和保护自己的方法，如：不安全的小物件不能放到嘴巴或者身体有洞的地方、热饭不能碰、卫生间或湿滑地面不能跑等；通过地震、火灾等演练，掌握了一定的逃生方法；有一定的安全防护意识如：陌生人给的东西不能拿、不可以跟陌生人走；知道一定的交通规则、用电安全等；,幼儿发展分析,需要提升,自理能力与责任意识,虽然大部分孩子的自理能力都有所进步，但是部分幼儿的自理能力及责任意识仍需加强，如：做事情容易丢三落四（做了这个忘了那个）有些事物完成质量不高（如：桌子擦不干净、整理好的玩具依然很乱等）部分幼儿做事情需要不断提醒，缺少一定的主动性针对以上的现象，幼儿园会有目的的进行锻炼与培养家庭要做到不要包办代替，让孩子负责整理自己物品，承担部分家务，做力所能及的事情阅读与书写,阅读习惯：部分幼儿在指读过程中，容易出现手口不一致的情况；（如：读到没点到、换行后跟不上节奏等）在阅读过程中，容易跳行漏字，缺乏自主阅读的能力阅读能力、阅读习惯需要加强；书写习惯：部分幼儿在写字时坐姿和握笔姿势需要加强。

部分幼儿在写字时下笔力度把握不好，需要提升手部和腕部肌肉的控制能力其他方面,专注力：个别幼儿的注意力时长较短，学习方面缺乏专注力，容易被外界事物吸引；（班级会加强幼儿专注力的培养并加强课堂质量）身体运动：现代生活环境（高层、居家时间多等）孩子运动机会少部分幼儿在运动过程中缺乏耐力和冒险精神如：没跑多远就跑不动了；遇到稍微难一点的项目会不敢尝试幼儿园和家庭需要有针对性的多带幼儿进行户外体能锻炼幼儿年龄特点分析,学期初，我们结合大班幼儿的学情特点和认知水平，制定了详细的教学计划通过形式多样的教学活动，最大限度地支持和满足幼儿各方面的发展,Part three,幼儿年龄特点分析,虽然思维仍以具体形象为主，但出现了抽象逻辑思维的萌芽他们能够感知事物的特点，还能进行归纳和整理在观察图片时会进行逻辑推理，对因果关系也有所理解建议成人给孩子安排深入的，系统的、持久的学习，而非经常更换学习内容思维力,想象过程中能够有秩序地按计划进行想象内容不再只是空泛的命题，开始有具体的情节幼儿在想象中会表现出更多的新颖性鼓励幼儿自由表达自己的想法和感受，不限制他们的思维和想象提供丰富多样的创意活动和材料，去激发他们的创造力和想象力。

想象力,幼儿年龄特点分析,注意力,记忆力,观察力,注意力的时间显著提高，大约,25,分钟左右，尤其是在他们感兴趣的活动上在注意力分配上更为成熟，能够在同时进行的两个活动中合理分配注意力可以顺利地从一项活动转向另一项活动在面对外界干扰时，能够较好地维持注意力，但仍然容易受到高强度刺激的干扰定期进行专注力训练活动，如舒尔特方格等安排适度的学习时间，避免过长导致幼儿疲劳大班幼儿的有意记忆能力在不断发展和成熟记忆保持时间逐渐延长他们能够更好地保持和回忆之前学过的内容成人向幼儿提出明确的记忆任务和要求，能够帮助他们更好地进行有意记忆当幼儿意识到需要记住某些信息时，他们会更加用心地去记忆例如，活动中老师要求幼儿记住某些规则或任务，幼儿会更有意识地去记忆这些内容,能有目的地持续观察较长时间，遇到困难或干扰时能够坚持观察,观察能力变得更加细致，能够注意到事物的细节和隐蔽特征,能够按照一定的顺序（如从左到右、从上到下）有条理地进行观察为幼儿提供丰富的、幼儿感兴趣的事物，有目的的培养孩子的观察能力迷宫、拼图、益智类书籍等）,幼儿年龄特点分析,自我评价的能力逐步发展,：,他们开始发展自我评价的能力，从个别性评价转向多面性评价。

例如：我唱歌跳舞可以，但画画不行这种自我评价的多样化发展，使幼儿能够更好的认识自己的能力和特点活动的自主性主动性提高：,幼儿不再满足于追随老师，他们表现出自主性和主动性，主动参与各项活动主动解决问题和完成任务不仅体现在身体上，也表现在思维和行为上教师、家庭要适当放手，多为孩子创造自主游戏、自主活动的机会好学好问：,他们喜欢追求新鲜事物，对未知事物充满好奇原因在于他们希望能够独立思考解决问题，并能够自己动手体验多为孩子提供自主探索的机会及材料情感的稳定性和有意性增长：,大班幼儿的情感稳定性开始增强，开始有意识的控制自己的情感表现，如：摔疼了能忍着不哭当自己的表现或作品被忽视时会感到不安这些特点帮助大班幼儿更好的适应环境并在学习中取得进步保教工作重点,学期初，我们结合大班幼儿的学情特点和认知水平，制定了详细的教学计划通过形式多样的教学活动，最大限度地支持和满足幼儿各方面的发展,Part four,教育教学工作重点,显性知识与内容,五大领域发展目标,课程开展情况,区角化教学开展,显性知识与内容,汉字与古诗部分,古诗：,20,首（每周,2,首）,识字：,60,个汉字（会认、部分会写）；,书写：简单的汉字、汉字笔画（坐姿规范、握笔姿势正确）,汉字结构：独体字、左右、上下、上中下结构、半包围、全包围结构,三字经：人之初,宜调协,弟子规：圣人训,命乃作,拼音部分,1,、单韵母：,6,个；,2,、声母：,23,个,3,、复韵母：,18,个；,4,、整体认读：,16,个,目标,1,：认识所有拼音字母并熟练诵；,目标,2,：按顺序默写、打乱顺序听写；,目标,3,：会拼读,显性知识与内容,汉字与古诗部分,凑十法、破十法,10,以内的单双数、相邻数,数字比大小、认识,“”“”,认识基数、序数,递增递减排序,分类与比较（大小、多少、长短、轻重）,认识整点、半点,认识人民币,认识并会书写数字,1-100,10,以内分解与组合,10,以内加减运算,10,以内应用题,五大领域发展目标（健康领域）,身体状况,1、身高体重参考标准：,男生：身高：106.1-125.8；,体重：15.9-27.1公斤；,女生：身高：104.9-125.4；,体重：15.3-27.8公斤；,2、经常保持愉快的情绪，不乱发脾气；,3,、知道引起自己某种情绪的原因，并会试着缓解；,4,、对环境（人文、自然）适应能力较快，能快速融入新环境；,身体状况,能连续跳绳；,能连续拍球；,能躲避沙包；,能双手吊起,20,秒；,能单手投掷沙包,5,米；,能快跑,25,米；,能单脚向前跳,8,米；,能熟练使用筷子；,能熟练使用剪刀、筷子；,能使用简单劳动工具；,生活习惯与生活能力,作息规律；,卫生习惯良好；,饭前便后主动洗手；,会自己脱穿衣物；,会系鞋带；,能整理自己的物品；,认识常见的交通标志；,知道简单的求助方法；,五大领域发展目标（社会领域）,人际交往,1、能有礼貌的与人交往，有自己的好朋友，喜欢结交新朋友；,2、有问题愿意向别人请教；,3、能想办法吸引同伴和自已一起玩耍；,4、活动时能和同伴分工合作、遇到困难一起解决；,5、与同伴发生冲突时能自己协商解决；,6、自己的事情自己做，愿意主动承担任务；,社会适应,1,、在集体中积极、快乐；,2,、对小学生活有好奇和向往；,3,、能认真负责地完成自己所接受的任务；,4,、做错了事，敢于承认，不说谎；,5,、不仅能遵守规则，而且还能创造规则；,6,、有集体意识，愿意为集体做事，有较强的集体荣誉感；,7、爱祖国，为自己是中国人感到自豪。

五大领域发展目标,语言领域,倾听与表达：讲话时语言组织有序，连贯、清晰；能使用常见的形容词、同义词语言教生动；具有文明的语言习惯（如：别人讲话时积极回应，懂得轮流讲话，使用礼貌用语等）阅读准备与书写准备：喜欢专注的阅读图书，有一定的理解能力；能根据故事情节、画面续编或创编故事；会书写自己的名字；会正确握笔，写画时姿势正确；,艺术领域,感受与欣赏：乐于收集美的物品；艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解愿意与别人分享与交流自己喜爱的艺术作品和美的体验表现与创造：能积极参与艺术活动能用多种工具、材料或手法表现自己的感受和想法；能用基本准确的节奏和音调唱歌，喜欢唱歌、跳舞；。