幼儿园小班数学《比一比》教案及反思

幼儿园小班数学《比一比》教案及反思设计意图小班数学《比一比》这一活动主要是帮助幼儿建立初步的数学概念，培养他们的观察能力、比较能力和逻辑思维能力通过生动有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握比较大小的基本方法，激发他们对数学学习的兴趣，为今后的数学学习打下良好的基础活动目标1、 学习用目测的方法比较两个物体的大小，能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性2、能排除颜色干扰，按物体大小分类，培养初步的比较能力3、培养幼儿边操作边讲述的习惯4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系活动重难点重点：培养幼儿观察物体特征，进行大小比较的能力难点：引导幼儿理解比较大小的相对性，即一个物体可以比另一个物体大，也可以比另一个物体小活动准备PPT活动过程1、故事情节的导入师：小兔子的学校来了一位漂亮的大姐姐和一位漂亮的小姐姐，小兔子想把自己手上的卡片送给他们，她要怎么送给她们呢，我们一起来帮一帮她吧！师：他有一些什么种类的卡片呢？师：她有长颈鹿大卡片、长颈鹿小卡片，小老鼠大卡片、小老鼠小卡片，小粉兔大卡片、小粉兔小卡片，小狗大卡片、小狗小卡片师：这些卡片应该送给谁呢？师：是的大卡片应该送给大姐姐，小卡片应该送给小姐姐，我们一起来分配一下吧！2、按大小分类。

师：“今天猴宝宝给小朋友带来了很多的礼物，我们来看看有些什么？”(苹果，小汽车，饮料，糖果)介绍大小玩具汽车、大小苹果、大小饮料、大小糖果若干师：是的，猴子他们为小朋友们带来了许多的小礼物，有大玩具汽车、小玩具汽车、大苹果、小苹果、大饮料、小饮料、大糖果、小糖果师：咦，谁在哭，哦，原来它们觉得挤，请小朋友们把他们分开呢，怎么分呢？(大的放在一个篮子里面，小的放在一个篮子里面)师：是的，大物体要放到这个篮子里，看，这儿有一个大的标记”小物体要那个篮子里，看，这儿有个小的标记”师：老师先帮小朋友们送玩具汽车回家师：大玩具汽车我要把他送到大篮子里面，小玩具汽车我要把他送到小篮子里面，然后我们要对他们说大玩具汽车我送你回家，小玩具汽车我送你回家师：那接下来谁愿意试一试呢？(举手回答)师：我们在操作区也准备了大小不同的卡片，我们一起去分一分吧！课后延伸请家长和幼儿一起寻找家中的物品，进行大小比较，并记录下来例如：爸爸的鞋子比我的鞋子大，我的玩具车比妈妈的小等活动反思：在平常的生活中，小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小，但是对于系统的概念并不完全了解，在完整的表述物体大小的语言能力还存在个体明显差异。

在操场玩耍时能指认出哪个是大球，哪个是小球，个别孩子可以抱起大球说：这个是大球，大部分幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉因此我开展本次活动，本设计以系列生活游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的玩游戏中获得丰富的感性认识，并学习按物体的大小特征进行简单分类这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于游戏之中在教学内容的选择上注意到了发展性原则，循序渐进，步步深入在教学中要让小班的每一个幼儿都能积极参与到游戏活动中，进入游戏角色，获取过程体验如果在课堂上只让少部分幼儿参与游戏，其他大部分幼儿只是充当小观众，那么参与性就太小了，不符合素质教育的要求，游戏活动也就流于形式，没有真正地为教学服务因此，在小班数学课堂中，教师应利用多种形式，尽量设计出能让所有幼儿参与的游戏对于小班上学期的孩子来说，孩子还是更喜欢游戏的形式，对于游戏的设计上来看，孩子的兴趣点及专注力还是比一般的要来的高，本次活动目标基本实现，在课后，我也将操作素材放置在操作区，孩子可以继续来区分，并练习语言表达的能力。

之后，随着孩子学习的深入，我也将添置更多关于中号的素材，更能力强的孩子以提升。