网络流行语(“网络”文档)共38张

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,*,Business,Report,网络流行语,管理学院,08,级工商管理,调查报告,周德西制作,延安大学,市场预测与调查商务报告第三组成员简介,姓 名：周飞,学 院：管理学院,学 号：,XXXXXXXXXXX,姓 名：孟小弟,学 院：管理学院,学 号：,XXXXXXXXXXX,姓 名：周德西,学 院：管理学院,学 号：,XXXXXXXXXXX,（此处省略,可以写一些对你们自己组的介绍,),成员,组长,成员,目录,引言,调查背景和目的,文献回顾,主要假设,调查的实施,调查的结果及其分析,局限性,结论及建议,结束语,附录,引言,网络是当今社会和生活的一个平台，随着网络与生活的密切关系不断发展，人们在生活中应用网络词汇的比重越来越大网络是大智慧少有，小智慧不断的集合体，网络流行语的流传更是它的一大亮点大学生群体就是这批网络词汇的主要创造者和传播者，所以这个新兴的文化现象是一个很好的窗口，透视着社会对热点问题的看法并影响着社会。

调查背景和目的,（一）背景,流行语作为一种流变的符号，是最能敏锐反映人们心理的变迁的,.,网络流行语的出现是网络发展的必然结果,.,大学生是即将踏入社会为国家服务的“高级”群体，但又还没有完全融入社会这个风云变幻的大舞台，对于一个事物的判断能力在拥有辨别能力的同时又还尚未成熟，网络流行语对其影响也是具有两面性的二）目的,我们小组希望通过此次关于延大学子对网络流行语使用情况和认可度的调查研究，使大学生能够客观辩证地对待网络流行语，取其精华，去其糟粕树立正确的人生观，价值观文献回顾,袁 洁（,2009,）,浅析,2008,年网络流行语的新发展,郑佳佳（,2009,）,谁是网络流行语大量涌现的“罪魁祸首”,郝 静（,2009,）,2008,年大学生网络流行语的心理剖析,刘冬青（,2010,）,2009,年网络流行语简析,顾 源（,2009,）,社会学视野下的网络流行语分析,韩玉花（,2010,）,网络流行语的社会镜像,危艳丽（,2010,）,从“杯具”一词看网络流行语的发展趋势,主要假设,不同专业对网络流行语使用频率有显著性差异,不同年级对网络流行语使用频率有显著性差异,不同性别对网络流行语使用频率有显著性差异,各个年级对网络流行语的接受程度有显著性差异,调查的实施,（一）调查对象及调查方法,调查对象：以延安大学所有在校本科生为总体,调查方法：采用随机抽样的方法,调查时间：,2011,年,5,月,30,日至,2011,年,6,月,2,日，,调查地点：图书馆,所有调查问卷当场填写，并全部收回。

另外，我们还进行个别访谈，了解到大学生对网络流行语的真实看法，以便于进一步深入分析,（二）问卷设计及数据处理方法,调查问卷主要涉及大学生关于网络流行语的认知情况，态度及关于网络流行语影响力及发展趋势三个方面，共包括,21,个问题问卷收回后，首先将信息填写不完整、前后信息有矛盾等问卷作为无效问卷剔除将有效的数据进行整理，数据分析主要借助于,EXCEL,软件进行调查结果及其分析,本次调查共发放问卷,300,份，收回,300,份，其中有效问卷,284,份，问卷有效率为,94.67%,类别,性 别,年 级,专 业,男,女,大一,大二,大三,大四,文科,理科,艺体,频数,103,181,43,29,179,34,146,120,20,频率,36.27%,63.73%,15.14%,10.21%,63.03%,11.97%,51.41%,42.25%,6.34%,调查结果及其分析,（一）网络流行语使用情况统计,1,、网络流行语使用的整体分布情况,网络流行语使用个数,频数（人）,频率（,%,）,0,个,15,5.28%,13,个,183,64.44%,46,个,81,28.52%,7,个以上,5,1.76%,合计,284,100%,表,1,网络流行语使用频率分布表,调查结果及其分析,（一）网络流行语使用情况统计,2,、专业与网络流行语使用频率的关系,文科,理科,艺体,0,个,6.16%,4.17%,5.56%,1-3,个,57.53%,72.50%,66.67%,4-6,个,33.56%,22.50%,27.78%,7,个以上,2.74%,0.83%,0,个数类别,频率,专业,调查结果及其分析,3,、不同年级、不同性别对网络流行语使用频率的比较分析,（,1,）提出假设,（,2,）用,Excel,进行双因素方差分析（）,（,3,）统计决策,（一）网络流行语使用情况统计,调查结果及其分析,（,1,）提出假设,对因素,A,（性别）：,H0,：,U1=U2,男女之间无差异,H1:U1U2,男女之间有差异,对因素,B,（年级）：,H0:U1=U2=U3=U4,不同年级之间无差异,H1,：,U1,、,U2,、,U3,、,U4,不全相等，不同年级之间有差异,返回,调查结果及其分析,表,2,不同年级、性别网络流行语使用频率分布表,个数,年级,0,个,13,个,46,个,7,个以上,合计,大一,男生,0,7,2,0,9,女生,1,25,7,1,34,大二,男生,1,11,1,0,13,女生,0,9,7,0,16,大三,男生,7,42,19,1,69,女生,4,65,38,3,110,大四,男生,0,11,1,0,12,女生,2,13,6,0,21,合计,15,183,81,5,284,调查结果及其分析,表,3,不同年级、性别网络流行语使用频率分布表（加权平均值）,不同年级、性别使用频率分布（加权平均）,性别,大一,大二,大三,大四,男,2.666667,2.076923,2.717391,2.25,女,2.75,3.3125,3.140909,2.666667,调查结果及其分析,表,4,方差分析：无重复双因素分析,SUMMARY,观测数,求和,平均,方差,行,1,4,9.710981,2.427745,0.098549,行,2,4,11.87008,2.967519,0.095634,列,1,2,5.416667,2.708333,0.003472,列,2,2,5.389423,2.694712,0.763325,列,3,2,5.8583,2.92915,0.089684,列,4,2,4.916667,2.458333,0.086806,方差分析,差异源,SS,df,MS,F,P-value,F crit,行,0.582711,1,0.582711,4.848179,0.114972,10.12796,列,0.221975,3,0.073992,0.615614,0.650023,9.276628,误差,0.360575,3,0.120192,总计,1.165262,7,返回,调查结果及其分析,（,3,）统计决策,由表,4,可知，对于性别因素,A,，所以拒绝原假设，说明性别对网络流行语的使用频率没有显著性差异。

对于年级因素,B,，所以拒绝原假设，说明不同年级对网络流行语的使用频率没有显著性差异由表,3,可看出，女生平均网络流行语使用频率略高于男生，高出值仍然在误差可控范围内，所以与上面方差分析的结果基本相吻合，即性别对于网络流行语的使用频率上有一定差异，但并不显著二）用网络流行语的场合统计情况,使用场合,网络聊天工具,电子邮件,日常对话,书面写作,短信,其他,人数（人）,186,28,197,10,146,36,（三）网络流行语使用的原因情况统计,原因,盲目跟从、个性,反映社会，表达心声,好奇心作怪,媒体作用,语言发展的必然规律,人数（人）,84,178,69,151,59,调查结果及其分析,调查结果及其分析,（四）网络流行语接受程度的全部情况统计,表,6,网络流行语接受程度表,接受程度,乐意接受,勉强接受,不能接受,没感觉,合计,人 数,116,96,4,68,284,频 率,40.85%,33.80%,1.41%,23.94%,100%,图,1,网络流行语接受程度饼图,07%的同学对此表示弃权2）立足建设和谐社会，弘扬中华民族的传统美德1）优化网络环境，加强网络管理4、在网络流行语的影响力及发展趋势方面,（2）随着年级的增长，了解和使用网络流行语的情况更多。

1、网络流行语使用的整体分布情况,大学生群体就是这批网络词汇的主要创造者和传播者，所以这个新兴的文化现象是一个很好的窗口，透视着社会对热点问题的看法并影响着社会四）在结果分析方面，选取具有代表性的几个问题进行分析，属于重点把握，因此难免缺乏全面性另一方面，在解读这一独特的社会镜像时又“心慈手软”危艳丽（2010）从“杯具”一词看网络流行语的发展趋势,（1）优化网络环境，加强网络管理韩玉花（2010）网络流行语的社会镜像,（1）唯物辩证的看待网络流行语,而不愿意接受的比例仅表现在大二的3.,（六）对网络流行语的管理和控制,（一）调查对象及调查方法,下面我们针对各个年级对网络流行语的接受程度进行比较分析图,2,各个年级对网络流行语的接受程度柱状图,调查结果及其分析,由图,2,可以看出从大一到大四愿意接受的比例没有大体的区别，都在,70%,左右但是总体上随着年级的增加愿意接受的程度是成上升趋势的而不愿意接受的比例仅表现在大二的,3.45%,，和大三的,1.68%,这可以看出大学生对网络流行语言的接受程度是很高的调查结果及其分析,（五）对网络流行语描述发表意见的情况统计,题目,|,选项,非常同意,比较同意,不太同意,不同意,很不同意,标新立异,16.90%,59.15%,16.55%,5.28%,1.41%,言简意赅,29.58%,51.06%,15.85%,2.46%,0.35%,形象传神,33.80%,4.23%,16.90%,4.58%,0.70%,幽默诙谐,48.94%,42.61%,9.86%,0%,0.35%,粗疏泛滥,9.51%,17.96%,44.37%,16.55%,10.56%,表,5,网络流行语描述发表意见的情况统计,（六）对网络流行语的管理和控制,调查结果及其分析,态度,应该引导和监督,封杀,任其自由发展,不发表意见,合计,人数（人）,211,8,59,5,284,（七）网络流行语发展前景,发展前景预测,一片光明发展良好,路途坎坷难以发展,适时而生过时而亡,不因胡乱发展、要正确引导,难以预测,人数（人）,18,13,210,52,3,表1 网络流行语使用频率分布表,7、关于网络流行语的功能性结论,（1）主抓传统语言教育，把握语言的总体趋势,（二）用网络流行语的场合统计情况,6、延大学生与当代青年在网络流行语认识方面的比较,（一）网络流行语使用情况统计,（三）问卷发放和收取过程中，由于被调查者个体情绪和态度方面影响，使问卷回收时存在一小部门无效问卷。

管理学院08级工商管理,（五）对网络流行语描述发表意见的情况统计,市场预测与调查商务报告第三组成员简介,H0:U1=U2=U3=U4 不同年级之间无差异,延大学生按专业对网络流行语的了解与接受程度排名：,网络流行语的出现是网络发展的必然结果.,调查结果及其分析,（八）创建文明校园期间，使用网络流行语做宣传标语,态度,行,不行,看情况,不作回答,合计,人数（人）,61,111,55,57,284,在创建文明校园期间，我们小组大胆提出使用网络流行语做宣传标语，然后对其建议进行调查和统计，结果显示,21.48%,的同学肯定这种做法39.08%,的同学对其进行了否定19.37%,处于中立，认为适可而止，具体问题具体分析，不刻意使用另外还有,20.07%,的同学对此表示弃权局限性,（一）采用随机抽样的方法，抽查延安大学在校本科生三百名，所以男女比例，专业比例，年级比例不都均。