统编版语文四年级下册《记金华的双龙洞创新教案》

《记金华的双龙洞》创新教案教学目标1.认识“浙 簇”7个生字，会写“浙 罗”15个生字正确读写“一簇 杜鹃 突兀森郁 臀部 漆黑 蜿蜒”等词语2.有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观3.理解课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式;体会作者用词造句的准确和朴实4.感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣重点难点1.学习按游览顺序记叙的方式和感受孔隙窄小的特点2.指导学生运用常见的事物，结合自己游览的感觉，把景物特点写具体，使人身临其境的表达方式教学准备教师搜集有关表现祖国大好山河的风景图、金华双龙洞的文字、图像等资料，做成ppt课件要求学生提前预习，读课文、认生字、标自然段，制作作者游览过程示意图，现场用展示台予以展示呈现教学过程一、课前谈话1.（课件出示厦门鼓浪屿图片）这迷人的风光让我想起了一句诗文：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天谈话时，（课件出示金华双龙洞的画面），教师引导学生联系生活，欣赏祖国的大好河山，并结合已学的诗文表达情意2.今天我们也一起随着叶圣陶先生一起到金华的双龙洞走一走二、揭示课题，反馈预习，整体感知1.出示图片，揭示课题：记金华的双龙洞。

板书课题）2.结合课前预习，反馈预习成果，学生出示制作的作者游览过程示意图，对照课文，互相交流讨论小结：课前预习是学习的一种好方法，通过预习，我们了解了作者游览双龙洞的顺序交待游程（板书）是游记的一大特点所到之处，叶老又看到了什么？听到了什么？有怎样独特的感受呢？（板书：见闻感受）让我们走进课文，随着叶老到字里行间去游历一番三、初读课文，学习字词，了解“双龙洞”得名1.学生自由读课文读准字音，读通句子2.学习生字新词，注意读准平舌音“簇 笋”，翘舌音“浙 窄 乳”等课件出示词语）浙江 一簇 突兀森郁 臀部 漆黑 蜿蜒 杜鹃 宽窄肩背 移动 额角 陆续 石钟乳 石笋 变化多端 上源3.指导学生结合汉字形声字构字法，理解“蜿蜒”的词义，并引导学生结合旧知，联系生活，学会运用“蜿蜒”4.读课文句子“首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙引导学生感悟“双龙洞”得名的由来四、精读课文，感受“孔隙”特点，学习表达方式（一）找出课文主要内容，了解作者见闻及感受1.课文哪几个自然段是写作者游双龙洞的？（4 -7自然段）2.默读，思考：4-7自然段写了哪些景点，分别给你留下了怎样的印象？指名答板书：外洞、孔隙、内洞）最令你好奇难忘的是哪儿？（孔隙）（二）重点感受“孔隙”特点，学习表达方式1.指名读，全班学生边听边思考作者是如何写出孔隙特点的。

2.理解“孔隙”词义，再借助图片揭示孔隙的特点：窄小（板书）3.深入文本，感悟作者是怎样写出孔隙窄小特点的要求学生用心读第五自然段，边读边画出有关的句子课件出示句群1：虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船作者用常见的事物具体写孔隙的窄小课件出示句群2：眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子作者用自己游览的感觉具体写孔隙的窄小创设情境：假如你就是游客，仰卧小舟，工人拉着绳，帮助你穿孔隙，过水道，你会有怎样的感受？指导朗读句群：我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子师生共同小结写法：叶老没有直接点明孔隙的窄小，而是用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体，使人身临其境4.读写互动，迁移运用出示几幅图：海洋馆、吊桥……，唤起学生的生活体验，仿照孔隙的写法，写出自己游历的感受。

师生交流、反馈5.梳理游记内容，发现构段特点找找这个自然段一共有几句话？从表达方式上，你发现了什么奥秘？（条理清晰，体现了游览过程）师生交流总结：在过孔隙时，叶老按游览顺序，将见闻、感受，生动具体地记录下来，使人身临其境，这就是游记的典范五、结课双龙洞的其它几个景点又是怎么写的呢？下节课我们接着学习六、板书设计游 记                  记金华的双龙洞游程                   外洞见闻                   孔 隙 ： 窄 小感受                  内洞附：小升初必背成语集锦成语20则1.水落石出（1）释义：是水落下去，水底的石头就露出来比喻事情的真相完全显露出来2）出处：宋·欧阳修《醉翁亭记》：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也宋·苏轼《后赤壁赋》：“山高月小，水落石出2.安居乐业（1）释义： 安：安定；居：居所；乐：喜爱，愉快；业：职业指安定地生活，愉快地从事其职业2）出处：东汉·班固《汉书·货殖传序》：“各安其居而乐其业，甘其食而美其服3.流芳百世（1）释义：好的名声永远流传下去 （2）出处：《三国志·魏志·后妃传》：“并以圣明，流芳上世。

《晋书·桓温传》：“既不能流芳百世，亦不足复遗臭万载耶！”4.车水马龙（1）释义：车象流水，马象游龙形容来往车马很多，连续不断的热闹情景 （2）出处：《后汉书·明德马皇后纪》：“前过濯龙门上，见外家问起居者，车如流水，马如游龙5.华而不实（1）释义：意思是花开得好看，但不结果实比喻外表好看，内容空虚也指表面上很有学问，实际腹中空空的人 （2）出处：《晏子春秋·外篇·不合经术者》：“东海之中，有水而赤，其中有枣，华而不实，何也《左传·文公五年》：“且华而不实，怨之所聚也6.一丝不苟（1）释义：苟：苟且，马虎指做事认真细致，一点儿不马虎2）出处：清·吴敬梓《儒林外史》第四回：“上司访知，见世叔一丝不苟，升迁就在指日7.高山流水（1）释义：比喻知己或知音也比喻乐曲高妙 （2）出处：战国·郑·列御寇《列子·汤问》：“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河’”（3）典故：春秋时期，晋国大夫俞伯牙很擅长弹琴，他到楚国马鞍山遇到钟子期，两人谈论琴律很投机伯牙看到高山流水就弹奏一曲，钟子期高兴地说泰山江河两人结为知己第二年伯牙去拜会钟子期，得知钟子期病故，就在坟前伤心地毁琴。

8.对牛弹琴（1）释义：讥笑听话的人不懂对方说得是什么用以讥笑说话的人不看对象 （2）出处：汉·牟融《理惑论》：“公明仪为牛弹清角之操，伏食如枚非牛不闻，不合其耳矣9.多多益善（1）释义：益：更加越多越好2）出处：《史记·淮阴侯列传》：“臣多多益善耳10.后生可畏（1）释义：后生:年轻人,后辈;畏:敬畏年轻人是可敬畏的形容青年人能超过前辈 （2）出处：《论语·子罕》：“后生可畏，焉知来者之不如今也11.半途而废（1）释义：废：停止指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终 （2）出处：《礼记·中庸》：“君子遵道而行，半途而废，吾弗难已矣12.今非昔比（1）释义：昔：过去现在不是过去能比得上的多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化2）出处：宋·李曾伯《贺新郎·自和前韵》词：“问讯南州守怅吾生，今非昔比，后犹在否？”13.雾里看花（1）释义：原形容年老视力差，看东西模糊，后也比喻看事情不真切2）出处：唐·杜甫《小寒食舟中作》诗：“春水船如天上坐，老年花似雾中看14.得心应手（1）释义：得:得到,想到;应:反应,配合.心里怎么想,手就能怎么做比喻技艺纯熟或做事情非常顺利2）出处：《庄子·天道》：“不徐不疾，得之于手而应于心。

15.扬眉吐气（1）释义：扬起眉头，吐出怨气形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子 （2）出处：李白《与韩荆州书》：“何惜阶前盈尺之地，不使白扬眉吐气，激昂青云耶？”16.神采飞扬（1）释义：形容兴奋得意，精神焕发的样子 （2）出处：《胆剑篇》第五幕：“ 夫差年已五旬以上，面染风霜，多了皱纹，但还是神采飞扬17.杞人忧天（1）释义：杞：周代诸侯国名，在今河南杞县一带杞国有个人怕天塌下来比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心2）出处：《列子·天瑞》：“杞国有人，忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者18.缘木求鱼（1）释义：缘木求鱼：缘木，爬树爬到树上去找鱼比喻方向或办法不对头，不可能达到目的2）出处：《孟子·梁惠王上》：“以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也19.专心致志（1）释义：致:尽,极;志:意志把心思全放在上面形容一心一意,聚精会神2）出处：《孟子·告子上》：“夫今弈之为数,小数也,不专心致志,则不得也20.前车之鉴（1）释义：鉴：镜子,为教训前面车子翻倒的教训比喻先前的失败,可以做为以后的教训2）出处：《荀子·成相》：“前车已覆,后未知更何觉时!”汉·刘向《说苑·善说》：“前车覆,后车戒。