人教版（部编版）小学语文一年级下册小池教学设计-教案45

好好学习 天天向上小池 敎學设计 敎學目标:1.会认“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字,会写“树、爱”2个生字2.正确、有节奏、有感情地朗读古诗,背诵古诗3.通过图文结合,联系生活经验等方法理解“泉眼、惜、爱、尖尖角、”等词语意思,感知古诗描绘的景象,体会大自然的美好敎學重难点:重点:1、会认“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字2、会写“树、爱”2个生字3、背诵古诗难点:1. 理解古诗的大意2. 有感情的朗诵诗歌敎學课时:1课时敎學过程一、揭题导入 导入语:这节课我们学习古诗二首中的第二首诗,宋代诗人杨万里的《小池》1、 板书课题并齐读课题池字正音2、 理解“小”小的反义词？小的东西给人什么感觉？那小池就应该是可爱的）【过渡语:老师这就有一幅小池塘的水墨画,现在就请同学们来欣赏欣赏,看它有什么地方小,可不可爱二、感知诗意,学习生字 （一）、看图说话1.展示一幅《小池》的插图,谁能用2-3句话描绘这幅图画？2.请1-2个同学看图说话并点评3.同学们说得不错,怎样才能看见所有的景物呢？【过渡语:那一起来看杨万里是怎样写这首诗的,请打开课本68页二）、理解诗意,体会喜爱之情1.、理解“泉眼无声惜细流”。

①诗人首先看到了什么？泉水,泉字是怎么写的？对,白白的水就是泉泉字组词,泉水从哪来？出示泉眼图,看这就是泉眼,泉水就从这流出来的,流字组词,泉水又是怎么流出来的呢？细细的,小小的（配上动作）,这么细的水流出你能听见水声吗？（无声）,无声的近义词有哪些？（安静,静悄悄等）泉眼就好像是妈妈,静静地让泉水宝宝细细慢慢的流出,她看着他们离开家,当时的心情怎么样？(难过,伤心),能不能用诗句中的一个字来说？（惜原意就是心疼）②朗读指导:读慢些,读出泉眼妈妈的不舍 使用积分板进行小组之间比赛,看哪个小组最先爬到山顶③师范读,点生读,小老师带读老师来扮演泉眼妈妈读读这句诗,现在谁想来当泉水妈妈读这句诗？请这位泉水妈妈带着你的小宝贝们读一次2、理解“树荫照水爱晴柔”①杨万里看到泉水静静流出,好像很爱惜这流水然后他看到了什么？（树和树荫）,树荫就像一位美丽的姑娘在池塘边梳妆打扮,打扮时要（老师做照镜子动作）,把清澈的池水当做一面镜子,她这一照不只照出自己倒映的面容,还从镜子的里看到了谁？（蓝天、白云、绿树、小鱼、青山等）,蓝天白云说明今天天气？晴天配上这么多柔美的景物,和在一起这个词就是“晴柔”,那树荫看到这么晴柔的风景,她会怎么想？（开心、喜爱,配上爱的手势）,那你爱谁？怎么爱的？爱就是对家人的亲近和保护,对朋友的关心和帮助。

②朗读指导:轻柔、甜美的语调,读出喜爱之情③分两组读,想读的同学起立读3、理解“小荷才露尖尖角”①我们跟着杨万里的脚步看看他还看到什么？（荷花、小荷）他看到的荷花长什么样？小荷花怎么会长出尖尖角呢？（是个花苞）谢谢你告诉我们尖尖角才露出来,请大家观察一下“露”字是怎么读的？怎么记的？（雨字头+路）②找一找哪副图是“小荷才露尖尖角”？4、理解“早有蜻蜓立上头”①荷花才刚刚露出花苞,谁就来拜访她了？（蜻蜓）它站在小荷尖尖的花苞上,这可真是一只调皮的小蜻蜓,那它会和荷花姐姐说些什么呢？②第三句朗读指导:语速略慢,读出荷花娇羞的语气第四句朗读指导:语音轻快,读出蜻蜓灵活、调皮的语气③师生合作读,分男女合作读3 4句（第二遍带上动作）三）、思考写作顺序请同学回忆这首诗写到的景物,仔细观察这些景物出现的顺序,再结合上节课《池上》的景物顺序,想想有什么不同？（从远到近）,今后同学们在写景时也可用上从远到近的顺序（四）、巩固字词——套圈游戏同桌交替指出诗句中的任意一个字词,我指你读,读对了,就给他的这个字词画上圈,没有读对就做他的小老师教他读,对方会读了就给自己打个圈,遇到有困难的字词可以请老师来帮忙。

看谁套到的字词最多过渡:在古代诗本身就是一首歌的歌词,音乐是有节凑的,所以读的时候不仅要有感情还要有节奏请同学们听老师读划出节奏三、节奏与背诵 1、老师范读,学生划出节奏2、按照学生划的正确节奏全班读一读3、游戏帮你记一记:诗画配对（点生）,找朋友（横排火车）4、情景体验记古诗——扮演诗人背诵古诗,（台下同学们边用动作表达诗意,台上的小诗人边背诵古诗） 5、全班配乐背古诗四、指导书写“树”和“爱”字 1、指导“树”的结构、偏旁,笔画笔顺书空,观察在田字格中的位置,师范写,生描红书写2.、指导“爱”的结构、偏旁,笔画笔顺书空,观察在田字格中的位置,师范写,生描红书写3、展示学生书写,师生共评点评后再修改书写五、小结本课,布置作业小结:今天杨万里通过一首《小池》带我们走进了大自然,陶醉在这初夏的美景中,只要同学们细心留意,仔细观察,大自然还有很多美景等待着大家去发现布置作业:请同学们仔细观察身边的景物,你发现了哪些美景？下节课和同学们一起分享交流好好学习 天天向上。