人教版（部编版）小学语文一年级下册1春夏秋冬教学设计-教案23

好好学习 天天向上春夏秋冬敎學设计【教材解析】 本课是识字单元的开篇,图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景,全课以词组,三字句,节凑感强,易于学生朗读、记忆通过精美插图画引导学生认识美丽的四季,了解大自然的景物特征:青草,红花,游鱼,飞鸟,一景一物结合层层学习,表现出大自然之美,表达了热爱大自然的思想感情 【敎學目标】 1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字 2. 正确朗读课文,注意“入”与“人“的不同,背诵课文 3. 结合插图了解春夏秋冬的特征,知道春夏秋冬是个美丽的季节 【敎學重点】 1、 认识四季特征 2、 掌握生字词写法 3、 正确朗读课文,背诵课文 【敎學难点】 1、流利地,有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练 2、按顺序（远近、左右）观察图画的方法 3、利用愉快敎學法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想 【课前准备】 要准备好春夏秋冬四季的精美彩图,课文词句条,剪纸,彩色粉笔,生字卡片、 【敎學课时】 二课时 【敎學建议】 本课共有4组词语,8 个三字句,分成四组,第一组、第三组, 揭示了四季的代表性天气以及四季的景物, 第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大本课识字课建立在“趣味” 的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历 识字过程,获得识字体验,最终准确识字同时,本课词串 读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美 【敎學过程】 第一课时 一、愉快导入 1 ．师问:同学们,大家知道一年有哪几个季节呢？每个季节景色是什么样的？你最喜欢哪个季节？说说为什么？ 2．出示精美四季彩图猜猜出示的彩图分别是哪个季节？ 设计意图:低年级的孩子活泼好动声音、图画、颜色等都 会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景, 激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中 二、多种方法,识记生字 1．认真观察四季图,认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪” (1) 仔细观察插图,说说看到了什么先跟同桌说一说,然后告诉老师 (2)根据交流出示词语: 春风 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语 (4)指名读、小老师领读、开火车读 其中重点指导读好后鼻音:风 冬 翘舌音:霜 2．说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。

3．出示:霜和雪 （1) 交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ （2) 教师讲解有关霜的小知识 雨字头的字大都是一种天气现象大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字 （3) 相机识记生字认识部首“雨字头” （4) 仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化 （5) 教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺 4．敎學词串:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 (1)出示短语学生借助拼音自读 (2)说说春风吹过来的感觉 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受 (4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落” (5)了解“霜降” 认识部首左耳旁交流自己积累的带有这个部首的其他字 (6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈 (7)有感情地齐读第二组词串 5．敎學词串:青草 红花 游鱼 飞鸟 (1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物 (2)指导学生用自己的话交流 （3）反复朗读 【敎學反思】 1．借助插图,联系实际想象画面,轻松愉快学习课文 敎學中,充分利用课文中的优美插图,引导学生联系生活,想象画面。

学生对四季的特点有了充分的感知,激发了学生学习的兴趣和识字的热情 2．教给识字方法,激发学生自主识字 在本课的敎學中,就抓住了汉字的构字规律,引导学生主动掌握识字方法敎學时,让学生通过观察去比较,发现异同同时鼓励学生根据自我经验,按照自己喜欢的方式识字这样学生不但能很快记住这些字,而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字,培养了识字能力,使学生学得主动、学得有趣好好学习 天天向上。