1、单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,（一）文学教育活动的目标,（二）讲述活动的目标,（三）谈话活动的目标,（四）早期阅读活动的目标,（五）听说游戏的目标,幼儿园不同类型语言教育目标,（一）文学教育活动的目标,教育活动,总目标,班级,具体目标,文,学,教,育,活,动,向儿童展示成熟的语言，提高儿童对语言多样性的认识,扩展儿童词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力,培养儿童善于倾听的技能,鼓励儿童创造性地运用语言，提高儿童灵活运用语言的能力,小班,喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣,能初步感受文学作品的语言美，知道童话故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品,学习理解文学作品的情节内容或画面情景，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解,在文学作品原有基础上扩展想象，替换词语，仿编诗歌、散文中的句子或续编故事结尾。,中班,喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动,知道文学作品语言与日常生活语言的不同，喜欢文学作品的语言,能感知作品的情感，理解人物形象，并运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解,能根据文学作品
2、提供的线索，扩展想象，仿编或续编诗歌及故事情节,大班,乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积累文学语言，并尝试在适当场合运用,在理解文学作品人物、情节或画面情景的基础上，概括作品的主题或感受作品的情感脉络。,感知文学语言和文学作品结构特点，,依据文学作品提供的想象线索，结合生活经验展开丰富的想象，并创造性地进行表述,（二）讲述活动的目标,教育活动,总目标,班级,具体目标,讲,述,活,动,能感知和理解讲述对象,能独立构思与清楚、完整地表述的自己的思想和情感,能尝试根据不同的需要调节自己的语言表述方式。,小班,能积极运用多种方式感知讲述内容,能理解特征鲜明的实物、图片或主要事件，并能正确表达讲述的内容；,愿意在集体面前讲述,能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者,中班,能仔细观察然后表达讲述,尝试理解图片和情节中事件的先后顺序，并能按的顺序讲述,能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整,能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法,大班,能观察、理解图片与情节中的主要人物关系和思想感情倾向,能有顺序、有重点地讲述实物、图片和情境，突出讲述的中心内容,在集
3、体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速。,讲述时语言表达流畅，没有明显的停顿现象，用词用句较为准确,（三）谈话活动的目标,教育活动,总目标,班级,具体目标,谈,话,活,动,学习倾听他人的谈话，并及时从中捕获有效的信息,能围绕一定的话题，大胆表达自己的见解,掌握基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平，喜欢和他人谈话,小班,能安静地听同伴说话，不打断和插话,喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话,能说和听懂普通话；在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意,能使用礼貌用语,中班,能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。,乐意与同伴交流，能大胆地在集体面前说话,能说和听懂普通话，较连贯地表达自己的意思,能围绕主题进行谈话，轮流发言,继续学习交往语言，提高语言交往,大班,能主动、积极、专注地倾听别人的谈话，并能做出恰当的回应,能大方自然比较完整、流畅地表达自己的想法，愿望与他人分享自己的观点,能尝试使用修补的方法延续谈话，进一步提高语言交往能力,（四）早期阅读活动的目标,教育活动,总目标,班级,具体目标,早期阅读,活动,提高儿童学习书面语言的
4、兴趣,帮助儿童初步认识口头语言和书面语言的对应关系,帮助儿童养成早期阅读的良好习惯,帮助儿童掌握早期阅读的有关技能,小班,喜欢阅读，知道阅读的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容,能用口头语言讲述儿童图画书的主要内容,对文字感兴趣，能在成人的帮助下认读最简单的汉,在活动中以描画图形的方式练习基本笔划,中班,1,、能仔细观察画面的任务细节，看懂单页多幅儿童图画书的主要内容，增强预知故事情节发展和结局的能力,2,、懂得爱护图书，初步了解图书的制作过程，有兴趣模仿制作图书。,3,、初步了解汉字简单的认读规律，并积极主动地认读汉字,4,、喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画,大班,1,、能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成,2,、知道图书画面与文字的对应关系，开始有兴趣阅读图书中的简单文字,3,、积极学认常见的汉字，并能注意在生活中学习和运用书面语言,4,、掌握基本的书写姿势，在有趣的图形联系中做好写字的准备。,（五）听说游戏的目标,教育活动,总目标,班级,具体目标,听,说,游,戏,、帮助儿童按一定规则进行口语表达练习,在听说游戏中提高儿童积极倾听的水平,培养儿童在语言交往中的机智性和灵活性,小班,乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话,发准某些难发的音，初步掌握方位词及人称代词，学习正确运用动词,在游戏中尝试按照规则运用简单句说话,养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解较简单打语言游戏规则,中班,在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词动词、连词和介词,能说简单二完整的合成句,能听懂并理解多重游戏规则,学习迅速地理解并执行游戏中的语言规则,大班,在游戏中学习运用反义词、量词和连词，并能说完整的合成句,养成积极倾听的习惯，讯迅速地掌握和理解游戏中较复杂的多重指令,不断提高儿童倾听的精确程度，准确掌握和传递有细微差别的信息,在游戏中按照规则迅速调动个人已有语言经验迅速地进行表达,
《幼儿园不同类型语言教育目标》由会员S****5分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园不同类型语言教育目标》请在金锄头文库上搜索。
