1、,LOGO,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿园语言教育的目标、途径与方法,3.,依据幼儿语言的学科性质及幼儿语言学习的特点,2025/2/20,1,（一）制定的依据,1.,依据一定社会的培养目标,2.,依据幼儿发展的规律,一、幼儿园语言教育目标,(,二,),幼儿园语言教育目标的分类结构,2.,表述行为培养,表述是以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿园语言学习和语言发展主要表现之一。,2025/2/20,2,1.,倾听行为培养,倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，也是儿童不可缺少的一种行为能力。,(,二,),幼儿园语言教育目标的分类结构,4.,早期阅读行为的培养,早期阅读行为是指幼儿园从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备。,2025/2/20,3,3.,欣赏文学作品行为的培养,文学作品欣赏活动是感知理解文学作品并尝试操作艺术语言方式的行为。,（三）目标的层次结构,2025/2/20,4,1.,幼儿园语言教育的总目标,新,纲要,中要求,乐意与人交谈，讲话礼貌；,注意倾听对方讲话
2、，能理解日常用语,；,能清楚地说出自己想说的事；,喜欢听故事、看图书；,能听懂和会说普通话。,纲要,提醒需要关注：,（,3,）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。,2025/2/20,5,（,1,）能创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。,（,2,）养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。,纲要,提醒需要关注：,（,6,）提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族的语言。,2025/2/20,6,（,4,）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。,（,5,）培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣。,2.,幼儿园语言教育的年龄阶段目标,7,谈话活动,讲述活动,听说游戏活动,文学作品学习活动,早期阅读活动,（,1,）幼儿园教育活动所指向的学前儿童语言发展目标,（,2,）特指具体的语言教育活动的目标,3.,幼儿园语言教育活动目标,它是儿童通过本次
3、教育活动，应该达到的、具体的发展性目标。,具体活动目标制定要求,1.,认知目标,2.,能力、技能目标,3.,情感、态度目标,LOGO,2025/2/20,10,大班散文诗欣赏,雪花,的活动目标,1.,懂得诗句中运用的“比喻”手法及特殊作用，学习并理解“落满”、“松软”、“洁白”等词汇。,2.,根据散文原有的格局和句式，指导儿童学习适当地仿编。,3.,通过欣赏，感受到雪花带给大地一片洁白的美丽景色，从而萌发感受美、表现美的情趣。,2025/2/20,11,补充范例：故事,大象救兔子,一天傍晚，小白、小灰和小黑三只兔子在树林里高高兴兴地玩着。突然，从树林里窜出一只凶猛地老虎，张着大嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出锋利的爪子，向小兔子猛扑过来。,三只小兔子吓得转身就逃，它们撒开四条腿，飞快地向前跑去，穿过密密的树林，跑到河边，看见大象正在河里洗澡，连忙高声叫喊：“大象伯伯，快救救我们，老虎要吃我们啦！”大象连忙伸出长鼻子，翘起尾巴，好像在河面上架起一座桥，说：“快，快从我身上过河去！,老虎追到河边，看见小兔子已经过了河，气得直吼。大象用长鼻子吸了很多水，用力朝老虎喷去，老虎被喷得睁不开眼睛，只好夹
4、着尾巴逃跑了。,2025/2/20,12,大班讲述活动,大象救兔子,活动目标,1.,能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节,。（认知）,2.,学习用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言,。,（动作技能）,3.,能在集体面前用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享,。（情感）,“听辨”“体验”“表现”“懂得”,“探索”“学习”“愿意”“喜欢”,2025/2/20,13,我是三军总司令,鸟妈妈问我，,小鸟哪里去了。,我说，,小鸟做了我的飞机。,龟妈妈问我，,小龟哪里去了。,我说，,小龟做了我的坦克。,鱼妈妈问我，,小鱼哪里去了。,我说，,小鱼做了我的军舰。,三位妈妈齐问我，,你是谁，,我说，,我是三军总司令。,2025/2/20,14,中班诗歌学习,我是三军总司令,修改后活动目标：,1.,在欣赏诗歌的基础上，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌的情趣。,2.,初步了解诗歌的句式特点，学习利用象征物仿编诗歌。,3.,能用适当的表情和动作，大胆表演或表达自己对诗歌的理解。,二、幼儿园语言教育的内容和途径,(,一,),专门的语言教育内容
5、,1.,谈话活动,2.,讲述活动,3.,阅读活动,（文学活动和早期阅读活动）,2025/2/20,15,侧重于提供幼儿以语言为对象的学习机会,二、幼儿园语言教育的内容和途径,(,二,),渗透的语言教育内容,日常生活中的语言交往,自由游戏中的语言交往,其他领域活动中的语言交往,随机渗透在日常生活中的语言学习,2025/2/20,16,侧重于幼儿在情境中运用语言的机会,2025/2/20,17,（一）示范模仿法,是指教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板，让儿童始终在良好的语言环境中自然地模仿学习，有时也可以由发展较好的儿童来示范。,三、幼儿园语言教育的方法,2025/2/20,18,（二）视、听、讲、做结合法,这种方法是依据“直观法”和“观察法”以及结合儿童语言学习的特殊性而提出的。,2025/2/20,19,（三）游戏法,游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练儿童正确发音，丰富儿童词汇和学习句式的一种方法。目的在于提高儿童学习兴趣，集中儿童的注意，促进儿童各种感官和大脑的积极活动。,2025/2/20,20,是指在教师的指导下，学前儿童学习表演文学作品，以提高口语表现力的一种方法。,（四）表演法,2025/2/20,21,（五）练习法,是指有意识地让儿童多次使用同一个言语因素,(,如语音、词汇、句子等,),或训练儿童某方面言语技能技巧的一种方法。,
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