第8课欧洲的思想解放运动同步练习 统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册.docx

第8课欧洲的思想解放运动同步练习1．从14世纪起，欧洲的画家们就力图撇开道德上、宗教上的先人之见，使现实本身再现出来于是，凭眼睛能够观察测量的距离、透视深度、颜色甚至丑恶，都被表现出来了这反映出A．现实主义美术开始兴起 B．世俗精神影响了艺术创作C．民众宗教信仰日趋淡薄 D．近代科学改变了思维方式2．1348年，欧洲爆发黑死病并蔓延，教会宣传黑死病是上帝的惩罚，但教士本人也不能幸免无路可走的人们开始酗酒玩乐、日夜狂欢，用纵情享乐忘记身边的痛苦这一灾难（   ）A．摧毁了天主教会思想垄断地位 B．客观上有利于人文主义的复兴C．导致了瘟疫在世界范围内流行 D．推动了资本主义经济快速发展3．下列材料体现了A．禁欲主义 B．理性主义 C．分权制衡 D．民族主义4．黄宗羲认为君主专制是天下之大害,孟德斯鸠亦称暴君政体破坏了整个社会,也违反了人性对此,下列说法正确的是A．黄宗羲主张学习西方建立君主立宪 B．孟德斯鸠主张三权分立、民主共和C．两者在制约君权的具体方式上主张不同 D．两者都反映了资本主义萌芽时代的要求5．1511年，伊拉斯谟出版《愚人颂》，成为欧洲各国的畅销书愚人”是中世纪寓意文学中的一个人格化、形象化的概念，作者借“愚夫人”之口嘲笑当时的僧侣、神学家、君主和贵族。

《愚人颂》的问世A．为德国宗教改革开辟了道路 B．引发了一场反对封建秩序的革命C．有利于欧洲资本主义的成长 D．重塑了古希腊文化的理想和精神6．2019年3月，法国总统马克龙向习近平赠送了一本法国人弗朗索瓦·贝尼耶1688年出版的《论语导读》该书提到，孔子倡导的“己所不欲，勿施于人”成为法国宪法中的道德黄金律该书在17世纪末A．促使儒家文化开始西传 B．促进启蒙运动的兴起C．影响了法国的价值观念 D．宣传了君权神授思想7．文艺复兴时期，一些先进的意大利人要求追求个人的充分发展他们崇尚“全才”，不仅重思辨和理论，还追求理论与实践相结合，“为日常生活的实际需要服务”这A．反映了资本主义进入手工工场阶段B．促进了近代自然科学的兴起C．反映了资产阶级反对禁欲主义D．受到苏各拉底对他们的影响8．英国启蒙思想家洛克在《政府论》中指出，当世俗权力被剥去君权神授外衣的合法性后，应当组织分权制的世俗政府这一信念根植于中世纪世俗与宗教对一种权力都施加的二元性限制据此分析可知，西欧中世纪的二元政治格局（    ）A．影响了近代政治民主化 B．导使欧洲陷入混乱状态C．不利于政治秩序的平衡 D．推动欧洲宗教改革运动9．“当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做得更对”。

这段话集中表达了卢梭的什么思想？A．天赋人权 B．平等自由 C．主权在民 D．科学理性10．1525年，路德与一个从修道院中逃出来的修女卡塔琳娜·冯·博拉结婚因为卡塔琳娜在他困难和抑郁时期帮了他很大的忙，她在家里收留学生，以此来赚钱度过贫困时期，许多人将路德的言语纪录了下来，成为宝贵的资料由此可见，路德（   ）A．不再认同基督教的权威 B．践行了“因信称义”的主张C．背离了宗教改革的信念 D．挣脱了宗教禁欲主义束缚11．“如果我们将中世纪比作一个星光灿烂的夜晚，那么我们必须将这新的觉醒时代，这个从意大利佛罗伦萨开始的时代，看成明亮而清澈的黎明这个所描述的觉醒时代”A．高扬启蒙运动的旗帜 B．吹响文艺复兴的号角C．开启宗教改革的先声 D．掀开民主革命的序幕12．有学者总结，欧洲人对于黑死病的泛滥有两种前所未有的体验：一是人们对宗教信仰的怀疑与对社会制度不平等的痛恨联系在一起，二是劫后余生的人们对现世幸福的追求和对生存本身的珍惜由此可知，黑死病在欧洲的流行（   ）A．客观上推动了资本主义发展 B．促进了民主思想的广泛传播C．引发了人们对价值观的反思 D．导致教士阶层丧失社会威信13．康德作为整个启蒙运动的完成者，他最重要的观点是（   ）A．三权分立 B．自由平等 C．人非工具 D．民主共和14．被称为“罗马教皇的奶牛”的欧洲国家是A．意大利B．英国C．德意志D．西班牙15．马丁·路德认为：“那些说为求获得救赎或赎罪票并不需要痛悔的人，是在传与基督教不符的道理。

一个真悔改的基督徒，即令没有赎罪票，也完全脱离了惩罚和罪债该主张的直接目的是（   ）A．实现信仰自由、精神自由B．否定教会权威C．抵制天主教会的掠夺D．使教徒脱离教会控制16．发端于17世纪的启蒙运动几百年来饱受争议，人们对它的认识至今仍然在探索中阅读下列材料：材料一  事实上这种“科学理性”并不是启蒙所宣扬的“理性”的全部，它只是启蒙理性的一种，启蒙时代人们崇尚的另一种理性，并不绝对以客观物质条件为基础，而是在更大程度上关注人的心灵感受、道德价值和人格完整，同时还不排斥宗教信仰启蒙运动所依据的理性实际上有两种，也就是马克斯韦伯所说的“工具理性”和“价值理性”：前者是伏尔泰们所尊奉的科学理性，后者则是卢梭们所钟爱的人文或人本理性——摘编自高毅《浅论启蒙运动的内在紧张》材料二  正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的其实，所有启蒙思想家无不如此但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》材料三  有论者说，启蒙运动对权利和自由的激情释放出一种毁灭性的个人主义，这种个人主义削弱了对共同体的任何感觉。

但也有人争辩说，启蒙运动假设人性是无限可塑的，这个假定为极权主义国家将所有个性的痕迹从其主体那儿抹掉的企图提供了思想灵感启蒙运动应该对法国大革命负责，对极权主义的产生负责——【美】詹姆斯施密特编《启蒙运动与现代性》请回答：（1）归纳材料一的主要观点2）结合所学知识，指出材料二中卢梭“凭假设和条件的推理”提出了哪些学说？其侧重材料一中的哪种“理性”？（3）据材料二、三，概括启蒙运动所产生的影响17．阅读材，完成下列要求材料一 苏格拉底提出“认识你自己”的箴言，因为他相信人只有依靠自知之明，才能找到真正的幸福——摘编自[美]理查德.·塔纳斯《西方思想史》材料二 文艺复兴时期的人文主义者认为：人的幸福不在天国而在尘世，不在来世而在现实生活世界，在现实生活世界，凡是人所具有的，我作为人也应该具有——摘编自韩庆祥、王勤《从史艺复兴“人的发现”到现代“人文精神的反思”》材料三 伏尔泰认为，必须要按理性行事，不能让人陷于无知中，挣扎于谬误中生活在暴政下，过不幸的日子他们相信，理性的阳光必将冲破迷信与专制的漫漫长夜给人们带来光明与幸福因而启蒙思想家所掀起的启蒙运动，使18世纪成为“哲学的时代”“理性的时代”“光明的时代”“批判的时代”。

——摘编自李宏图《“理解启蒙运动”的历史》（1）根据材料一并结合所学知识，指出苏格拉底幸福观提出的背景2）根据材料二并结合所学知识，评述文艺复兴时期的幸福观3）根据材料三并结合所学知识，概括启蒙运动时期幸福观的特点参考答案：1．B2．B3．B4．C5．C6．C7．B8．A9．C10．B11．B12．C13．C14．C15．C16．（1）理性包括“工具（科学）理性”和“价值（人文）理性”；伏尔泰等人尊奉科学理性，卢梭等人钟爱价值理性2）学说：社会契约，人民主权，天赋人权，自由平等侧重：价值理性（人文理性）3）影响：鼓动人民为生存而斗争（促进思想解放），推动法国大革命的爆发；释放毁灭性的个人主义，抹杀个性导致极权主义17．（1）雅典社会世风日下，道德沦丧2）追求现世生活幸福，有利于激发资产阶级拼搏进取的精神；推动了新航路的开辟；促进自然科学兴起；过分追求人文主义，造成私欲膨胀、拜金主义盛行3）推崇理性；反对专制和迷信。