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第五册第四单元--花钟教案

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卖家[上传人]：s9****2

文档编号：511380126

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1、三年级语文第五册第四单元教案13、花钟课题13、花钟课型精读课时2设计者编制时间教学目标知识与能力1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语；2、正确流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的内容；过程与方法学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。情感态度与价值观读懂课文内容，激发学生观察兴趣。教学重点感悟到鲜花开放的不同表达方式。教学难点在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。教具学具课件课文读点读点一：第一自然段，对于时间描写的品味时，写得很是精彩。抓住“左右”、“大致”这些具有标识意义的字眼，引导学生体会作者在遣词造句上的那种准确，那种精到。读点二：最后一自然段，读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的“花钟”的赞叹。课文练点练点一：听写词语：苏醒娇嫩昆虫修建适应大致传播湿度争奇斗艳、芬芳迷人等词语。练点二：课后习题1：大家来比赛，看看谁说的花名最多？练点三：课后习题2：用自己的话说说为什么不同的植物开花的时间不同。练点四：说说你最喜欢的一种花，讲讲为什么？并写一篇观察日记。板书设计 13 花钟湿度温度花钟光照昆虫

2、活动教学过程个性调整一、交流激趣，存疑导入。1、交流课前收集的心得，营造积极活跃的课堂氛围。四人小组交流课前准备的资料，说说自己在课前观察了哪些花，以及它们开放的时间。比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察“小能手”的称号)(板书：花）2、教师播放课件师：老师也收集了一些花的图片与它们的开放时（与课文有关的图片），让我们一起来欣赏一下它们的美姿吧。看过后，师：同学们，有没有发现，它们开花的时间各不一样，那我们能什么有趣的方法把它们开花的时间记住呢（把学生的注意力带到了课堂上来）？师：现在有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？好，让我们一起走进课文探个究竟吧。二、初读课文，自发释疑。1、自由大声地朗读课文，读了课文，你了解了哪些知识？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）2、同学自由交流自己读的过程中的感受与看法。三、再读课文，揭示课题1、请学生读1、2两段。让学生自行评议。余下一段同桌之间来读。（互相帮助伙伴纠正错误）2、师：现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）师：你觉得他的做法如何？（讨论、交流）师：

3、你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢?（自由读课题）教师有意识地进行表扬。3、读了课文你还知道了些什么？（学生之间进行交流）出示填空：我知道了（）4、你认为课文哪部分让你很感兴趣？三、探究课文，带感情朗读。如：学生选择第一自然段。1、学生用自己喜欢的方式读读这一段。2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。那你能给我们讲一下为什么会如此钟情于这一段吗？生：说出自己的体会，谈感想（让学生畅所欲言，真正成为课堂的主体）四、进行对比，让学生真正体会课文美词美句。1、出示课件，包含一段为原文，一段为教师改编的段落。（教师改编描写花儿开放的句式单调、干巴）。 2、让学生进行比较，师：同学们，你们喜欢哪一段？为什么？（说理由）3、师生合作朗读本段课文。4、学生之间交流自己的收获。5、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。6、课件出示课后第三题。小结：师：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？课后，我们一起查阅资料，下节课我们一起讨论探究，好么？五、书写指导。1、出示生字（含拼音）

4、认读，让学生用自己喜欢的方式自由读，然后观察生字，交流写字经验。2、书写生字。教师在田字格上书写，学生学写。学生练写，反馈结果。第二课时：【教学过程】：一、听写词语苏醒娇嫩昆虫修建适应大致传播湿度争奇斗艳，巩固反馈。学生听写词语。二、展开想象，推测原因（导入新内容）：1、师：同学们，为什么这些植物开花的时间不同？你们知道吗？2、学生自由推测、讨论。同时，教师检查上节课布置同学回去查阅资料（美丽的花儿为什么不在一个时间开放）的情况，并结合于讨论当中。三、研读课文，探究解惑。师：好，我们现在知道了花开放的时间各不相同，现在有一个植物学家就利用这个特点做了一个大自然的花钟，小朋友们你们想知道这个大自然的花钟是什么样子又是怎么做出来的吗？让我们继续学习课文。1、教师指导：默读课文第二段，用你喜欢的颜色画出表示植物开花时间不同的原因的句子（学生之间讨论交流）。2、课件出示相关句子，让学生朗读。学生用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。以小组之间交流的方式，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。然后每小组进行汇报自己组的交流成果。四、总结全文，拓展能力。1、让学生选择展自己喜欢的方式朗读课文最后一段，同时也可以阐述一下自己的想法与联想，体会植物学家绝妙的做法。2、拓展：例：牵牛花开了。牵牛花吹起了紫色的小喇叭。太阳出来了。太阳。蝴蝶在花丛中飞来飞去。蝴蝶在花丛中。小鸟在枝头上叫。小鸟在枝头上。3、布置作业：继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（教师提供参考形式：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）板书设计： 13 、花钟湿度温度花钟光照时间（开放）教学后记

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