三年级音乐下册 第2课《顽皮的小杜鹃》教案 湘艺版
4页1、顽皮的小杜鹃教案教材分析:顽皮的小杜鹃是一首曲调优美,音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律,生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景。“5 3 ”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中,使音乐形象更为逼真,富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句,时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生,给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲,让人们感受到杜鹃声在青山翠谷间回荡不息。教学目标:1、通过猜猜、听听,唱唱,找找、感受音乐形象,激发对杜鹃的喜爱之情。2、在游戏情境中参与音乐,掌握歌唱技能,认识低音的5 6 7,并能轻松地学唱曲谱。3、通过聆听,比较,感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。教学重点:通过多种形式参与音乐,感受音乐形象,学唱歌曲顽皮的小杜鹃。教学难点:音乐要素在歌曲中的理解和表现。教学方法:对比法、情境法、游戏法等。教学准备:钢琴、剪辑的音乐、杜鹃的头饰、图片。教学流程:一、猜杜鹃。师:今天,我们班来了一位神秘的动物朋友,它的歌声很美,许多世界名曲里都有它的歌声。现在,就让我们来听一听下面几首世界名曲,
2、猜一猜它到底是谁?播放:1斯特劳斯的杜鹃圆舞曲片段。师:有没有同学听出来?师:继续听第二首乐曲,这可是它的圆舞曲。圣桑的森林深处的杜鹃片段。生:杜鹃鸟,布谷鸟。师:杜鹃鸟就是布谷。刚才两首曲子分别是杜鹃圆舞曲、森林深处的杜鹃。(设计意图:1、以娱乐节目的方式导入,吊足了学生的胃口学生很安静地去聆听,很积极地想象音乐,去感受音乐,不只丰富了学生的视野,更培养了学生对音乐的想象力。2、三首乐曲一首比一首形象鲜明,聆听的过程也是学生不断分析,不断肯定自我判断的过程。)二、听杜鹃欣赏森林深处的杜鹃和顽皮的杜鹃,感受不同的音乐形象。(一)欣赏森林深处的杜鹃1、师:哪首乐曲中杜鹃的叫声最容易听出来?生:森林深处的杜鹃。2、感受音乐形象:师:杜鹃藏在哪里? 你为什么这样认为?生:藏在森林里,可怕的地方,幽静的地方师:这是一只怎么样的杜鹃? 你为什么这样认为?生:孤独的,自由的,害怕的(操作要领:放飞学生的思维,不用标准答案,只要学生能自圆其说,都给于充分的鼓励)师:请同学们听到杜鹃叫声的地方举起手表示。3、听辨演奏乐器:听辨钢琴、小提琴、单簧管的音色,然后选择正确的音色。师:杜鹃的声音是由什么乐器演
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