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《习作：我的拿手好戏》大单元公开课教案部编版语文六年级上册

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1、习作：我的拿手好戏【教学目标】1.写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。2.修改习作，做到语句通顺，重点清楚。【教学重难点】写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。第1课时活动一：“好戏是什么”选择素材一、观看视频，激发写作兴趣1.观看一段展示小学生绝活的视频。怎么样，是不是被惊讶到了呢？其实我们每个人，都有自己的一技之长。这次单元习作，我们就来写一写“我的拿手好戏”。（特别擅长的才艺或技能）。2.小组交流：“拿手好戏”这个词语，原本是说戏曲的，在这里是指什么呢？你怎么理解“拿手好戏”?预设：拿手好戏，顾名思义，就是最擅长的本领。“拿手”，贵在熟练精湛，“好戏”，贵在有趣有看头。二、打开思路，确定习作内容1. 你的“拿手好戏”是什么呢？有的同学可能犯愁了：我没有什么绝活呀！其实呀，十八般武艺，样样是好戏。课件出示：跳舞，唱歌，画画，变魔术剪纸，捏泥人，做标本，做航模挑西瓜，做面包，炒拿手好菜吹口哨，玩魔方，钓鱼这四组拿手好戏，分别是艺术类、手工类、生活类、娱乐类2.出示思维导图，进一步打开学生的思路。 3.现在，你想起来自己的拿手好戏是什么了吗？跟大家说说吧。4.指名

2、交流，说说自己的拿手好戏是什么，达到了什么水平？5.阅读习作要求，梳理写作要点。6.选择写作对象，列提纲。好的习作往往在下笔之前要先谋篇布局，打好腹稿。阅读下面提纲范例，发现列提纲的要领。（1）出示三招挑西瓜的提纲：根据这个提纲，说一说：作者要写哪些内容？按什么顺序来写？重点写哪部分内容？（2）学生给自己的习作先列个提纲。（3）交流反馈，相机点评几个提纲。评价要点：要写哪些内容，提纲是否明确了？重点写什么内容，提纲中是否看得出（4）学生进一步修改调整自己的提纲。活动二：“好戏这样写”学习写作方法怎样把自己的拿手好戏介绍清楚，让人家感觉到你的拿手好戏，的确是拿手好戏呢？这里老师教你几个写作的锦囊：1.锦囊一：情景中写出“我”的拿手拿手好戏，就要“秀一秀”，写出你展示拿手好戏的情景，在情景中可以从以下几个方面让人感觉到你的“拿手”：我捧起一个碧绿的西瓜，上下左右仔细观察。西瓜呈椭球体，顶端的瓜脐略微凹进去，就像人的肚脐眼儿；再用手摸一摸，西瓜的表皮就像水中的鹅卵石般光滑；左手托起它，右手轻轻拍打瓜肚，一阵清脆的“嘣嘣”声传入耳中。我胸有成竹地说：“就买这个，一定是熟的!”同桌小希和班长都

3、很怀疑。火车不是推的，牛皮不是吹的，不让你们看到真相，岂不糟蹋了我“挑瓜圣手”的美名?我拿起水果刀，手起刀落，西瓜被分成两半。啊，黑籽红瓢，一股清甜扑鼻而来。点拨：熟练的动作、自信的语言、镇定的心理2.锦囊二：过程中多角度描写细节在写展示拿手好戏时，从多个角度去写，写得越细致，越能说明你的厉害。我捧起一个碧绿的西瓜，上下左右仔细观察。西瓜呈椭球体，顶端的瓜脐略微凹进去，就像人的肚脐眼儿；再用手摸一摸，西瓜的表皮就像水中的鹅卵石般光滑；左手托起它，右手轻轻拍打瓜肚，一阵清脆的“嘣嘣”声传入耳中。本以为挑瓜是一件简单事，看了小作者写的，才知道还要从西瓜的颜色、形状、手感声音等多方面的细节进行判断，才能挑好瓜，可见是真的“拿手”。注意，用这种方法写时，写的细节应该是你观察到或做到的，比如观察到西瓜的“肚脐眼儿”的细节。总之尽量从多个角度选能体现你“拿手”的细节来写。3.锦囊三：描写“观众”反应显拿手看到你展示拿手好戏的人，都可以称为“观众”。你可以写一些“观众”的反应，来衬托出你的拿手。比如：最后一个动作完成，整支舞蹈完美落幕。台下的观众立马沸腾起来：“跳得真是太好了!”“这是舞王级别的表演

4、啊!”“能在现场看到这样的表演，运气太好啦!”评委们投来了赞许的目光，对手也苦笑着鼓起掌来。4.锦囊四：与众不同的开头结尾开头结尾的三种水平：青铜级开头：我的拿手好戏是xxx。结尾：这就是我的拿手好戏，它让我自信满满，无比自豪。白银级开头：我从四岁就开始练习小提琴，现在，拉小提琴成了我的拿手好戏。结尾：我的拿手好戏就是这样炼成的，它让我深深地明白了一个道理：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”黄金级开头：一个少年，手持一把二胡，端坐在椅子上。少年微闭着双眼，左手灵活地按动琴弦，右手娴熟地拉动弓弦，优美的曲子便缓缓地流淌出来结尾：屋子里又响起了悠扬的二胡声，或婉转动听，或悠远绵长，像潺潺流水，似声声倾诉。少年的我，沉醉在自己的拿手好戏中活动三：“好戏我来写”完成习作初稿1. 结合提纲，提出写作要求：请同学们借助提纲，完成习作初稿。写的时候注意：把重点部分的过程写具体，融入自己的情感体验。叙事时过程详细一点，角度多一点，感情加一点2. 教师巡视，辅导困难学生，留意优秀习作。活动四：“好戏交换看”互评修改1.用朗读的方式，让学生自行修改标点、错字、语句不通顺之处，并根据评价表展开自评。能有顺序地写拿手好戏能详细地写出事情的过程能多个角度表现事情有趣能融入自己的感受，让人体会到心情的变化自评组评2.小组内交换品读，勾画优美词句，批注意见，并根据评价表展开组评。3.组评四星习作，全班展示并根据评价表进行全班评议。4.学生再次自行修改，并进行誉抄。

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