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第一单元课题2

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常见问题

1、文县城关中学导学案编号课题课题2化学是一实验为基础的科学周次3主备人审核人课时2年级九年级学科化学教务处评价学习目标1、知识与能力了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。了解化学是一门以实验为基础的自然科学。培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。2、过程与方法本课题主要以学生的探究实验为主，因此采用探究式教学方法比较合适。在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。3、情感、态度与价值观培养学生学生求实的探索精神。培养学生的团队合作精神。学习重点1、对蜡烛及其燃烧的探究。2、探究人体吸入的空气和呼出的气体。学习难点1、蜡烛及其燃烧的探究。2、探究人体吸入的空气和呼出的气体。学法指导实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高学习过程课题导入第一课时1.引导设问：我们的生活处处都离不开化学，化学使我们的生活多姿多彩。那么化学又是以什么为基础建立的呢？ 2.讲述：大家是否还记得西游记中太上老君的炼丹炉？我们不要小看这个炼丹炉，其实古代炼丹

2、和炼金的作坊就是今天的化学实验室的前身。导入新课：化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的，所以说要想学好化学就必须重视化学实验。第二课时：提问：人每时每刻都要呼吸，那么大家是否想过我们呼出的是什么，吸入的又是什么呢？（呼出的二氧化碳，吸入的是空气。）大家知道这个结论是怎么得出的吗？如何来验证这个结论的正确性呢？我们今天就来探究人体吸入的空气和呼出的气体究竟有什么不同。自学自清1、了解石蜡的物理性质，如颜色、状态、气味、硬度、密度、溶解性。1、如何在生活中收集一瓶呼出的气体。2、认识简单的化学仪器。合作探究问题探究: 对蜡烛及其燃烧的探究（边做实验边完成下表）对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对实验现象的观察和描述点燃前组成颜色状态密度硬度燃烧时火焰的分层及温度烛身的变化生成的产物熄灭后1、观察燃烧着的蜡烛有哪些特点。2、燃烧着的蜡烛有没有声音？形状有没有什么改变？3、蜡烛的火焰有什么特点？4、蜡烛靠近火焰的地方在形状、温度、质地上有什么变化？5、把一根火柴梗平在蜡烛的火焰中约一秒钟表，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？这说明了什么？对人体吸入的空气

3、和呼出的气体的探究（边做实验边完成下表）吸入的空气呼出的气体二氧化碳二氧化碳(不能供给呼吸，也不能支持燃烧)氧气氧气(能供给呼吸，也能支持燃烧)水蒸气水蒸气推测蜡烛燃烧后可能生成了什么物质？如何收集一瓶人呼出的气体？概括提炼: 1）将烧杯罩在火焰上方后，过一会儿，烧杯壁有水雾生成。（2）向烧杯中倒入澄清的石灰水，振荡后，石灰水变浑浊。（3）说明了蜡烛燃烧时有水和二氧化碳生成。辨析拓展：燃烧后火焰上的黑烟是什么物质达标测试1某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写空格。(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放人水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水。(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如右图)约1s后取出可以看到火柴梗的处最先碳化。结论：蜡烛火焰的层温度最高。(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡中一定含、元素。2、蜡烛在空气中燃烧生成了（） A、水 B、二氧化碳 C、水和二氧化碳 D灰烬3、人呼出的气体中的主要成分是（） A、水蒸气 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水和氧气 D、氧气4、能够使澄清石灰水变浑浊的是（） A、氧气 B、二氧化碳 C、水蒸气 D、石蜡5、方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？收获困惑

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