2013高考语文一轮复习课时作业(江西专版)14.

1、142013高考语文一轮复习课时作业（江西专版）课时作业（十四）诗歌阅读（二）时间：45分钟 分值：80分1. 阅读下面的这首清词，回答问题。（8分）木兰花拟古决绝词柬友纳兰性德人生若只如初见，何事秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故人心易变。骊山语罢清宵半，夜雨霖铃终不怨。何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。【注】柬：给信札。“何事”句：用汉班婕妤被弃典故。班婕妤为汉成帝妃，被赵飞燕谗害，退居冷宫，后有诗怨歌行，以秋扇闲置为喻抒发被弃之怨情。“骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”，均用唐明皇与杨贵妃的爱情典故。（1）这首词通过“秋扇” “骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”这些用典共同营造了一 种什么样的意境？ （4分）答:（2）“人生若只如初见”这个名句人们传诵了三百多年，今天甚至成为许多文艺作品的-标题。请你从词句内容和语言形式两个角度谈谈它广为传诵的原因。（4分）答:2 阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）柳枝词 郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。 不管烟波与风雨， 载将离恨过江南。【注】郑文宝（9521012），字仲贤，宁化人。多才多艺，是宋初一位负有盛名的诗人，诗风轻盈柔软。 画舸：

2、彩绘油饰的船，也叫画船。（1） “春潭”是水，自然无法 “系”住，那么画舸到底 “系”的是什么？请联系全词， 分析这样写的好处。（4分）答:（2） “烟波与风雨” “载”对表达词人的“离恨”有什么作用？ （4分）答:3 阅读下面这首宋词，回答问题。枫落河梁野水秋，澹烟衰草接郊丘。路悠悠。钿筝歌扇等闲休。灞桥杨柳年年恨【注】黄茅店：指的是乡村客店。（8分）鹧鸪天苏庠醉眠小坞黄茅店，梦倚高城赤叶楼。天杳杳,，鸳浦芙蓉叶叶愁。赤叶楼：这里指歌妓等所居之楼。“灞桥”（2）文心雕龙中说：“人亲七情，应物斯感，感物吟志，莫非自然。请结合本诗“灞桥杨柳”代指离别。句：汉代人送别，在长安灞桥折柳相赠，故后代以（1 ）词的前两句描绘了一幅怎样的画面？在全词中有何作用？（4分）答:（2）明代杨慎评论说：“醉眠小坞黄茅店，梦倚高城赤叶楼，鹧鸪天之佳句也。” 请从表达技巧方面赏析这两句词。（4分）答:4阅读下面这首诗，回答问题。（8分）出栈清张问陶马嘶人语乱斜阳，漠漠连阡水稻香。送险亭边一回首，万峰飞舞下陈仓 。【注】送险亭：在四川境内栈道终点处的一座亭子。陈仓：在今宝鸡市境内，为关中与汉中交通要道。（1）“

3、万峰飞舞下陈仓” 一句采用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？试结合全 诗作简要分析。（4分）答:（2） 本诗在布局上有何特点？你从诗中可以感悟到一种怎样的人生道理？（4分）答:5阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）蝶恋花送春朱淑真楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处。绿满山川闻杜宇，便做无情，莫也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。（1） 词的上片运用了怎样的表现手法？有什么作用？（4分）答:（2） “把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨”，表现了怎样的情感？请简要赏析。（4分）答:6阅读下面这首诗，回答问题。（8分）庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。（1 ）试分析一、二句在全诗中的作用。（4分）答:对“梧桐”这一形象的描写，分析作者的情志。（4分）7阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）鹧鸪天陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣 行穿竹，卷罢黄庭卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！【注】玉瀣：美酒。元：同“原”。（1） 这首词上片描写了哪些生活画面？表现了词人怎样的生活态

4、度？（4分）答:（2） 词的最后两句_“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”有何深意？它在词中起什么作用？ （ 4分）答:8 .阅读下面这首宋诗，完成题目。（8分）雨陈与义萧萧十日雨，稳送祝融 归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。 衮衮繁华地，西风吹客衣。【注】 陈与义（10901138）:字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118）, 当时作者正闲居京城等候授职。祝融：火神，这里指夏季。四壁：家徒四壁，指穷困。衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。（1） 第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（4分）答:（2） 前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。（4分）答:9阅读下面这首词，然后回答问题。（8分）点绛唇越山见梅吴文英春未来时，酒携不到千岩路。瘦还如许，晚色天寒处。无限新愁，难对风前语。行人去，暗消春素，横笛空山暮。【注】吴文英，南宋词人。一生未第。横笛：笛曲中有梅花落，此处暗指梅花凋落。（1 ）这首词借梅的形象表达了词人怎样的情感？（4分）答:（2）有人认为这首词表现出吴词“清疏空灵”的特色，请

5、联系结尾 “行人去，暗消春素，横笛空山暮”所表现的意境来谈一谈。（4分）答：10.阅读下面这首诗，完成题目。（8分）京口月夕书怀宋林景熙 山风吹酒醒，秋入夜灯凉。 万事已华发，百年多异乡。 远城江气白，高树月痕苍。 忽忆凭楼处，淮天雁叫霜。（1 ）颔联表达了诗人怎样的情感？（4分）答:（2）你认为本诗的“诗眼”是什么？请结合具体诗句说明理由。（4分）答:课时作业（十四）1. （1）答案这首词写了一个为情所伤的女子和伤害她的男子坚决分手的情景；（2分）通过“秋扇”“骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”这些典故，共同营造了一种幽怨、凄楚、悲凉的意境。（2分）解析这首词用一个女子的口吻，通过一个为情所伤的女子和伤害她的男子坚决分手的情景，抒写了被丈夫抛弃的幽怨。“悲画扇”即是悲叹自己遭弃的命运。“骊山”之语暗指原来浓情蜜意的时刻。“夜雨霖铃”写像唐玄宗和杨贵妃那样的亲密爱人也最终肠断马嵬 坡。“比翼连枝”出自长恨歌，写曾经的爱情誓言已成为遥远的过去。（2）答案从内容上看，这句词反映了人们内心的一种普遍的期待和遗憾；从语言 形式看，词文语言通俗，便于传诵。（每点2分）解析内容上，从词句的特定意味和

6、表达出的思想上分析，“若只如”透出一种惋惜 的语气，也表达了一种渴求。语言形式上，从用词特点、句式特点、语言风格等角度分析， 这句词采取了直抒胸臆的笔法，浅显易懂，这些都构成了它得以广为传诵的基础。2. （1）答案“系春潭”指船系于春日潭水边的柳树上。古人有折柳送别的风俗，“系”暗含题目“柳枝”的意思，因此船“系”的就是离别之情。（2分）画船系在柳树上也牵系着离情，化抽象为形象。画船、柳树、春潭几个意象构成了一幅静谧优美的意境，用外物的静 反衬内心的乱，诗味隽永，情致深婉。（2分）解析作答时注意联系古代折柳送别的习俗，这样就容易明确“系”在什么地方，显然是水边柳树上。“系”字也表达了依依惜别之情，将情感具体化。（2）答案“烟波与风雨”写行人航程浩渺，路多艰难，表现词人对朋友前途的关切，以此烘托离恨之浓；（2分）“载”字化无形为有形，使抽象的离恨成了可载之物，写出了心 头离愁的沉重，形象可感，富有创意。（2分）解析“烟波与风雨”显然是词人对朋友前途的担忧与关切，借此来表达离别之愁；“载”恰与“载不动许多愁”的“载”字相同，化抽象为具体，赋予离愁重量感，使之真实可感。3. （1）答案开头两

7、句，写旅途上所见的秋郊景色：枫叶凋零，飘落河桥，秋水退落，暮烟飘散，郊外山岳衰草漫漫，一片枯黄。（2分）渲染出秋的寥廓、苍凉、萧瑟，烘托出词人的离愁别绪。（2分）解析开头写景，“枫落河梁”“野水秋” “澹烟衰草” “郊丘”等描写构成了景色 画面，其意境较为苍凉萧瑟，结合下文抒情看，烘托了词人的离别愁苦的情感。（2）答案实写酒醉入眠，虚写梦中情境，一实一虚，虚实相生。（3分，“虚实相生” 2 分，分析1分）醉眠乡村客店的孤单离愁，与昔日出入都市高楼的热闹欢愉，对比鲜明。（3分，“对比” 2分，分析1分。如果从“对仗”或“色彩”方面进行赏析，给1分）解析这两句对仗精工，“醉眠”句和“梦倚”句一实一虚，虚实相生，同时又将现 实的孤独和过去的繁华进行了鲜明的对比，引发了作者的羁旅愁怀。4. （1）答案夸张，（1分）拟人。（1分）走出险境后，回首走过的山峰好像在飞舞，（1分）生动形象地表现诗人走过险途之后的轻松、欣慰和愉悦之情。（1分）解析本题考查了考生对于常见修辞手法的掌握情况。答题时要先答修辞手法，再结 合诗文阐释，并回扣中心思想。（2）答案打破历险在前、喜悦在后的常规，先写喜悦，后写历险。

8、（2分）在人生征途上， 如果出现逆境，要保持乐观进取的姿态，这样才能享受胜利的喜悦。（2分）解析此题考查了考生对诗歌的行文结构把握的能力。分析时对诗歌各部分意思加以 概括，然后结合生活实际谈谈感悟到的人生道理即可。5. （1）答案拟人。（2分）将垂杨和春人格化，（1分）表现了垂柳对春的依恋不舍。（1分）解析本词上片描绘的是：女词人透过窗帘，看到楼台外面千万条碧绿的杨柳枝正缠 绵悱恻地伸出诚挚的双手、款摆纤细的腰肢，甚至还在喃喃细语：“春天啊，您再停留一些时候吧！”杨柳们一往情深地想牵挽住春天，向春天表示着无限的依恋；然而，春天虽略作停留，却还是冷漠地走了。春天虽去，多情的柳絮仍在飘舞着，要追随春光同行，并表示： 我姑且要看看你这“春”究竟走到哪里，我和你的归宿终究如何？这里运用了拟人的手法， 答题时注意分析和答出修辞的效果、表达的情感。（2）答案“春不语”写出词人的寂寞孤独；（2分）而这时已近黄昏，又下起了 “潇潇雨”，更衬托出词人悲凉、忧伤的心情。（2分）解析答题时注意抓住“春不语”“黄昏” “潇潇雨”这些表情词语。6. （1）答案紧扣诗题，写了明月、寒霜，营造了秋夜萧瑟清寒的氛围；（2分）为写梧桐作了铺垫，同时起到了衬托的作用。（2分）解析答作用题注意内容上和结构上的作用。内容上，前两句写景，突出了清幽寂静 之意；结构上，为下文做铺垫，起衬托的作用。（2）答案梧桐面对风霜，不甘凋零，依然飒飒有声；（2分）作者借此赞美了刚强不屈的生命力，表现了作者内心孤傲倔强的个性特点。（2分）解析答题模式为：写了的梧桐形象，表达了作者的情感。7. （1）答案描写了词人读书、饮酒、竹林散步、卧榻看山等生活画面。（2分）表明词人喜欢过不问世事、超然物外的隐逸生活。（2分）解析本题属“鉴赏形象”题，需在把握诗歌意象的基础上，分析词中蕴含的情感。 注意答题范围是上片。（2）答案表面意思是本来知道上天另有一种心肠，不把英雄衰老当回事，实则是对统治者不重用人才，致使英雄无用武之地的愤懑。（2分）语意上正话反说，出人意料；感情上饱含悲愤，动人心魄。（2分）解析词人说自己贪恋这种旷达的生活情趣，任凭终老田园；随处都有使自己高兴的 事物，

《2013高考语文一轮复习课时作业(江西专版)14.》由会员工****分享，可在线阅读，更多相关《2013高考语文一轮复习课时作业(江西专版)14.》请在金锄头文库上搜索。