2023一年级数学上册总复习教案

1、2023一年级数学上册总复习教案 2023一年级数学上册总复习教案1（2602字）1教学目标评论1.知识与技能：有规律地整理加法算式，熟练地计算20以内的加法。2.过程与方法：经历整理加法算式的过程，回顾计算方法，在观察比较中发现数学算式的排列规律，初步渗透数学函数思想。3.情感态度与价值观：感受数学的规律美，在活动中增强学习兴趣，培养学好数学的信心。2重点难点评论教学重点：有规律的整理加法算式，熟练地计算20以内加法。教学难点：在观察比较中找到加法算式排列规律，初步渗透函数思想。3教学过程3.1第一学时3.1.1教学目标评论1.知识与技能：有规律地整理加法算式，熟练地计算20以内的加法。2.过程与方法：经历整理加法算式的过程，回顾计算方法，在观察比较中发现数学算式的排列规律，初步渗透数学函数思想。3.情感态度与价值观：感受数学的规律美，在活动中增强学习兴趣，培养学好数学的信心。3.1.2教学重点评论有规律的整理加法算式，熟练地计算20以内加法。3.1.3学时难点评论在观察比较中找到加法算式排列规律，初步渗透函数思想。3.1.4教学活动活动1【导入】创设情境，直入主题评论1.师：同学们

2、，你们在学校每天走过哪些路？走这三种路有什么感觉？（课件出示：上楼梯、下楼梯，平路）生随意回答。其实生活就是这样，总会遇到快乐与困难，你们能正确面对吗？今天我们就来复习20以内的加法，就像我们走这三种路一样，你们有信心吗？2.揭示主题：其实，20以内的加法排列有很多规律，下面我们就一起来探究，搭建起这部分知识之间的桥梁。（板书课题）（设计意图：创设生动有趣的情境，不仅激发了学生学习数学的兴趣，还为整理复习下面的知识铺路搭石。）活动2【讲授】师生合作，自主构建评论活动一：先复习和是6的算式。师：谁能按照一定的规律说出和是6的算式？生不能完整说出，教师这时组织学生小组讨论，讨论后组织学生汇报。学生可能出现三种情况：（1）可能出现各种算式遗漏的情况。（2）0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6（3）6+0=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6 1+5=6 0+6=6引导同学们发现，第一个加数逐渐增加，第二个加数随之逐渐减少，和不变。第一个加数逐渐减少，第二个加数随之增加，和也不变。初步感知加数、加数与和之间的变化规律。然后用课件把6的

3、算式填在如书上106页的表中。师：这些算式填在表中后，仔细观察像我们生活中的什么物体？生很快说出像楼梯。课件展示上面的两种情况，就好像我们上楼下楼这两种情况一样。通过课件演示，感知规律。（设计意图:根据一年级学生的认知规律和年龄特点，我设计先复习和是6算式开始，通过说-议-填，形象地发现算式的变化规律，就像我们走楼梯一样，能完整的说出和是6的算式。)活动二：先小组合作完成和是8,和是10的算式。师：刚才我们复习了和是6的算式，下面我们猜想和是8，和是10的算式有这样的排列规律吗？小组合作后，师组织汇报。发现与和是6的算式规律一样，验证了猜想。（设计意图：有了得数是6的算式的学习经验，通过小组合作完成得数是8，10的算式。这样设计体现了学生是学习的主体，充分给予学生发现创造的机会，感知数的变化规律，教师适时地加以引导。体现了以生为本的理念。）活动三：独立填表完成和是11至20的算式。（1）学生猜想和是11至20的算式有这样的规律吗？（2）选任意一组算式汇报，进行验证。组间相互补充完整。（设计意图：通过独立思考、探究讨论、猜想验证、发现规律这一过程，组间相互补充完整。帮助学生巩固20以内加

4、法的计算方法，感知数的变化规律，初步渗透函数思想。）活动四：横、竖看，发现规律。（1）指名三至五名同学自由选择横着读几排算式，发现加数、加数，和又是怎样变化的呢？（2）指名三至五名同学竖着读几排算式，发现规律师：读这几排算式排列时就像我们“走平路”一样，通过“走平路”练习，发现了什么规律？根据学生汇报后发现的问题，教师引导同学之间相互补充，逐渐完整，使学生知道一个加数不变，另一个加数逐渐增加或减少，和也随之增加或减少的变化规律。逐渐培养学生的数感。（设计意图：通过设计“走平路”活动，将复杂的数学复习课变得生动有趣，不仅激起同学们探究的欲望，还有利于同学们发现规律，感知学习方法。）活动3【练习】巩固练习，应用规律评论1.写出四个和是17的算式。 2.把3、4、5、6、7、8、9、10、11、12填入方框里，每数只用一次。+=+=+=+=+=15（设计意图：通过多种形式的练习，让学生发现加法算式的排列规律，使每位同学都能得到不同程度的提高，从而达到了巩固练习的目的。活动4【练习】畅谈收获，总结升华评论（1）通过本节课的复习，你学到了哪些新的知识、发现了什么规律？（2）这节课我们发现加法算式

5、之间规律，下节课利用这种方法继续整理减法算式。（设计意图：通过谈收获梳理20以内加法的规律，增强了学生的数感，培养学生的能力，同时又提出下节课的学习内容，使这节课的知识融入整体的知识结构中。）2023一年级数学上册总复习教案2（1056字）【教材内容】人教课标版教材一年级上册总复习（p116121）【教材分析】本单元的复习包括本册所学的主要内容。共分五个部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。【教材分析】“20以内的数“的复习。重点是20以内数的顺序，数的序数的含义以及组成。“20以内数的组成”重点是使学生熟练掌握1120各数是由1个10和几个1组成的。“20以内的加法和10以内的加减法”的复习。重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算问题，学生应能根据已学知识，迅速、准确地判断出怎样计算，并很快说出得数，学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。“认识图形”的复习。重点是让学生能够形成对四种立体图形和平面图形的表象，并能辨认这些图形。“认识钟表”的复习。一方面对所学知识进一步巩固，另一方面，通过练习看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几

6、时。“用数学”的复习。重在培养学生用所学知识、合理利用各种信息解决实际问题的意识。【编排特点】注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和用数学分别集中起来复习。这样好便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。【教学目标】通过复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。【重、难点】重点：复习一位数的加法和10以内的减法。难点：根据加、减法的含义和算法解决简单的实际问题。【教学建议】这部分内容可用4课时左右进行。教师可以结合本班的具体情况灵活掌握。如平时教学中发现学生掌握得不牢固的部分要重点复习，对于有困难的学生要重点给予辅导。2023一年级数学上册总复习教案3（1428字）第周第课时授课时间：_年月日课题复习比较与分类课型复习教学目标1、帮助学生复习确定物体前后、左右、上下的位置与顺序。2、通过复习进一步帮助学生识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体。3、通过复习，使学生能根据统计出的数据提出数学问题，并解决问题。教

7、学重点正确分辨物体的位置和顺序。灵活运用所学知识解决问题。审清题意。教学难点关键教学资源课件教学过程教学环节时间安排教师指导学生活动设计意图一、复习“位置与顺序”及立体几何图形。二、复习“时间”。三、复习简单统计四、小结：1、说一说。让学生与同桌说说自己的前面有几个人，后面有几个人，左边有几个人，右边有几个人。（个别学生反馈）2、我说你摆。学生每人一组立体几何模型，老师下口令，学生按要求摆放。如：先放一个正方体，在正方体的上面放一个圆柱，在正方体的左边放一个球，右边放一个长方体。教师边说边巡视学生的摆放情况。3、做课本第100页第1题。（1）引导学生观察图，说一说图中有哪些立体几何图形。（2）说一谭左上，左下，右上、右下所指示的位置。（3）学生独立完成，然后再集体交流。1、我拨你说。（利用课件演示，当分针和时针停下来后，让学生读出钟面上的时间。）2、我说你拨。每人一个钟面学具，老师说时间，学生在钟面上拨出相应的时间，然后同桌交流检查。有困难的学生，老师和同学要给予帮助。3、完成课本第101页的认一认。（学生独立思考后，集体反馈，说说自己是怎样看的。老师也可以再次把整时和半时，快整点和刚

8、过整点做个比较，加深学生的印象。）做课本第1030页练习题。1、让学生观察图，帮助学生弄懂图中符号的含义和题目意思。2、学生独立解决完问题后，老师组织全班同学进行交流。3、根据统计出的数据提出其他的数学问题，并解决问题。本节课复习你有哪些新的收获？生：说说自己前后左右都有谁，都有几个人。生利用学具动手操作。生：小组内交流独立完成练习。学生各抒己见。认为那样是有顺序地摆放。作为复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的办法。板书设计复习位置与顺序前左右后课后反思2023一年级数学上册总复习教案4（1990字）教学内容：西师版数学教科书一年级上册第102页“总复习”，练习二十二的第111题，整理和复习020各数的认识及加减法。教学提示：可以根据本班学生的实际情况，灵活组织复习活动，使每一个学生都能获得成功的体验， 增强对数学学习的自信心。教学目标：1. 掌握20以内数的顺序、组成和序数及进一步巩固“基数”与“序数”的含义。2. 培养学生数数、读数、写数以及数的大小比较的能力。能正确、迅速地计算20以内的加法和20以内的加减法。3. 让继续感知整理和复习的作用，感受“学生文化”。进一步树立学生学好数学的信心，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：数的序数含义、数的顺序及数的组成，能正确、迅速地计算20以内的加法和20以内的加减法。教学难点：理解加减法的意义，熟练计算20以内加减法。教具准备：课件、磁性数字卡片。学具准备：作业本等学习用品。教学过程：一、创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。如回忆小故事导入法、游戏导入法、谈话导入等。回忆小故事导入法：教师可以选择最近发生的一些数学小故事导入本课。比如师：我讲的故事大家还记得吗？谁再讲一遍？学生回答。师：_x同学的把这个故事讲得准确

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