0的认识幼儿园数学教案

1、0的认识幼儿园数学教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。以下是为大家整理的0的认识幼儿园数学教案，感谢您的欣赏。0的认识幼儿园数学教案1活动目标：1、认识和书写数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。2、培养幼儿的想象力和创造力。活动重点：认识和书写数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。活动难点：培养幼儿的想象力和创造力。活动准备：头饰各一个，一个盘子(内有3个寿桃)，情景表演。活动过程：一、进行情景表演，初步理解数字“0”的含义。1、出示铅笔：老师手里有几支铅笔可以用数字几表示朱老师拿给多少支，还剩几支铅笔用数字几表示朱老师又拿给多少支，还剩几支铅笔用数字几表示老师又拿给多少个，有没有铅笔了用什么表示(启发幼儿思考“没有了”可以用什么来表示。)2、出示数字“0”，告知幼儿“0”也是一个数字，“没有了”可以用数字“0”来表示。3、说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。(演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景，让幼儿判断，然后让幼儿自己举出实例，如，黑板上的粉笔字都擦

2、干净了，饼干盒里的饼干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了)二、认识数字“0”的外形特征，培养幼儿想象力和创造力。1、启发幼儿大胆想象，说一说“0”像什么2、游戏：“我会变0”，发散幼儿思维，启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。(绘画方式：画出一个“0”;身体动作的方式：用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型，用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型;材料摆放的方式：用毛线圈出一个0的造型;剪切的方式：用一张纸剪出数字0的造型。)三、认识数字“0”的其他含义，感知数字“0”在生活中的用处。1、发散幼儿思维，启发幼儿说说“0”的其他含义：盘子里没有东西可以用数字“0”来表示，你们还在什么地方见到过数字“0”呢它用来表示什么(摇控器、电话键、微波炉的刻度等。)四、进一步拓展幼儿对数字“0”的认识。1、在黑板上出示算式：1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。请幼儿算出答案写在作业纸上，并说出理由。2、小结：任何两个相同的数相减，得数都为“0”。0的认识幼儿园数学教案2活动目标：1、了解、懂得没有可以用0表示，并初步了解0还可以表示起点界限等，探索0在生活中的作用。2、引导幼

3、儿积极参与数学活动，激发他们对数学的好奇心和求知欲。3、培养幼儿的观察思维及操作能力。活动准备：1、纸盒若干。2、糖果、扑克牌等若干，05带粘贴数字卡片。3、课件PPT。活动过程：一、课前活动师幼问好，手指游戏打枪二、了解吗没有可以用数字0表示。下面我们一起来看看几幅有趣的图片。(PPT第3、4页)听小鸟在做什么呢小鸟在树上愉快的唱着歌儿。忽然，嘣的一声，猎人开枪。小鸟都飞走了。(1)树上有几只小鸟在唱歌用数字几表示(2)树上没有小鸟用数字几表示呀2、PPT第5、6页。(1)水果篮里有什么水果一共几个呢(2)你最爱吃什么水果呢一个一个吃，直到吃完没有了。(3)水果没吃的时候共几个，用数字几表示吃完没有了用数字几表示教师小结：没有了，吃完了我们用数字0表示。三、游戏：猜一猜教师：今天老师给小朋友准备了一些盒子。教师展示三个大小不一样的盒子，里面分别装有3个棒棒糖，2张扑克牌和0个物品。请小朋友在不打开盒子的情况下，摇一摇，听一听，猜一猜盒子里面是否有东西，并选择正确的数字卡片贴在盒子上。请全班小朋友也照着样对桌面上的盒子也摇一摇，听一听，猜一猜。提问部分小朋友。教师小结：盒子里有3个棒棒

4、糖我们用数字3表示，2张扑克牌我们用2表示，盒子里没有东西我们用数字0表示。四、说说0的形状像什么(PPT第8、9、10页)数字宝宝0像什么呢引导幼儿说说像：鸡蛋、橄榄球、像椭圆形、像眼睛片。五、0在日常生活中的意义1、0可以表示起点。播放课件：师：小朋友你们看看这是什么(教案出自：屈老师教案网)(一把直尺)在直尺上找找0在哪个位置(直尺的左端)0右边的第一个数是几(是1)0在这里起的是起点的作用。2、0可以表示界限播放课件：温度计当温度为0摄氏度时，冰和水可以同时存在，并且这个时候水不会变成冰，冰不会变成水。当温度上升高于0摄氏度时，冰会融化成水，并且随着温度的升高还会升华成水蒸气。当温度下降低于0摄氏度时，水会凝结成冰。0在这里起的是界限的作用数字宝宝0随处可见，比如：手机、电话机、电话号码、门牌号、车牌号、等等。在不同地方存在着不同的意思。活动结束：我们的生活中到处都有数字0，0宝宝还有许多本领呢，我们一起去寻找吧。0的认识幼儿园数学教案3活动设计背景在平时的教学活动中，我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动，但在以往的教学活动中孩子熟悉的是1-10及以上的数。而0是被我们所忽视的。

5、随着幼儿对数字的认知维度的提升。我发现幼儿在对0的认识上有疑惑有问题有需求，于是我设计了这节活动，使幼儿能对0有最基本的认识，为将来更急一步的数学学习打下基础。活动目标1、认识数字“0”，感知数字“0”的实际意义，激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣。2、初步了解“0”在数字中的重要性，知道“0”和其它数字结合后表示的意义。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点活动重点：感知“0”，理解“0”的实际意义。活动难点：了解“0”在生活中的运用，激发幼儿对数字“0”的兴趣。活动准备1、19和0的数字卡片，图片实物(糖果、雪花片/水果积木)2、纸、数字1、2、0、0人手一份活动过程一、游戏引入，激发幼儿兴趣。1、游戏：小鱼游。(教师和幼边唱边做小鱼游的动作，师可以说3、5、6游一起，然后3、5、6个幼儿一起，最后所有小鱼都游走了，所有幼儿回到座位坐好。2、出示数字09，回忆。(今天，老师带来了一些数字朋友，我们一起把他们请出来。读一读。这些数字朋友想和我们做个小游戏呢。)二、了解“0”。1、感知“0”代表没有的意思

6、。(1)出示糖果图片(5颗)。看，这里有几颗糖果请你从09的数字中选出一个数字表示糖果的数量。(个别幼儿选出数字卡片)(师收起糖果)现在盘子里还有几颗糖果(幼儿回答)那可以用数字几来表示(0)(2)出示图片(雪花片8片和3个水果积木)。8要去找朋友了，它的朋友在哪里(收起雪花片)现在还是8的朋友吗那是数字几的朋友(0)为什么要用0来表示小结：是啊，没有东西可以用“0”来表示。2、生活中的“0”。(1)我们还在什么地方见到过数字“0”(2)它们表示什么意思(温度计中“0”表示温度的度数，电话中“0”表示一个号码，车牌中“0”表示号码)小结：原来“0”除了表示没有以外，还能表示其他一些意思，0在我们生活中是不可缺少的。3、“0”和数字的结合。(1)我们都知道在这些数字当中“0”是最小的，可有时候它却变得非常厉害，我们一起来听听故事有趣的0(2)为什么9个哥哥一会儿看不起小弟0，一会儿又喜欢0呢如果0在数字1的后面一站，结果会怎么样如果0在数字1的前面，结果又会怎样(演示)小结：“0”表示没有，但它如果站在数字的后面或前面，就能使数字发生改变。三、操作“0”(数字1、2、0、0)1、有很多数

7、字朋友都想让自己变得更大，可以找谁帮忙(0)2、操作：老师给你们准备了很多数字朋友，数字朋友后面都贴了双面胶，请你们把撕下的双面胶扔在老师给你的框框里，再把数字朋友贴在老师给你们的卡纸上，再用“0”把数字变得更大。完成以后，请把它们送到黑板上。3、数字比大小。(鼓励最大的数字)你们在0的帮助下，让数字都变大了。现在，我们找一找，谁变的数字是最大的。(认读)总结：在刚才的游戏中，告诉我们“0”的位置非常重要。在数字中，“0”的位置不同，它表示的数量也不同。0的认识幼儿园数学教案4教学目标：初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。教学准备：10只篮子，依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的.实物玩具，第10只篮子内不放玩具。多媒体课件(有关0的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。数字娃娃表演。每人一个数字。磁带我的朋友在哪里。教学过程：一、引出数字01、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么用数字几表示(复习数字1-9)2、第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字0来表示。3、感知0的形状。4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用0表示。二、讨论1、教师：你在

8、什么地方见到过0。2、幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片，帮助幼儿理解0，在生活中的不同作用。(1)东西没有了用0表示，0表示没有。(2)湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。(3)车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。(4)尺子上的0表示起点。(5)球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。3、总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。三、观看表演1、复习0-10的排序。2、知道0在自然数列中的位置。3、启发幼儿说出0在什么情况下可以比其它数字大。四、游戏找朋友1、要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。2、要求两个幼儿能听音乐找朋友，并能根据老师出示的数字用相应的身体表现出来。0的认识幼儿园数学教案5一、活动目的：1、认识数字“0”，并知道0所表示的含义。2、养成积极思考，认真作业的良好习惯。二、活动用具：小纸箱子4个;减法小卡片，算式小卡片三套;操作材料等活动流程：导入活动：1、小游戏“开箱子”，初步认识数字“0”。教师指导幼儿逐个打开前三个箱子，引导幼儿说说箱子里有什么有多少用数字几来表示第四个箱子是没有任何东西，引导幼儿说说用什么来表示出示数字“0”。活动开始：2、认识数字“0”。引导幼儿发散思维说说数字“0”象什么引导幼儿说说“0”的其他意思。师：箱子里没有东西可以用数字“0”来表示，你们还在哪里见到过数字“0”的它用来表示什么教师小结：在温度计中“0”表示温度的度数，在电话里“0”表示一个号码，在这里“0”表示没有了。玩游戏“看谁做的对”。3、进一步了解“0”的含义。出示减法算式图，教师口述应用题，引导幼儿摆算式，分别列出2-2=03-3=04-4=0教师总结：在减法算式中减号前后两个数相同，得数一定为“0”。4、小组活动。教师讲解作业的要求。指导幼儿完成书面作业：图色“兔妈妈在哪里”;学书写数字“0”;做得数等于“0”的算式，并评价幼儿作业。写出幼儿教育笔记，幼儿教育随笔一式两份交学校存档，活动结束。0的认识幼儿园数学教案

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