图形的转换
4页1、图形的转换 教学内容:“图形的转换”是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第三单元“图形的拼组”中的内容。 教学过程 一、创设情境,导入新课 1、观察小精灵的家是由哪些图形组成的。长方形和正方形还有很多秘密呢,你想知道吗?” 2、板书课题:图形设计意图:通过创设生动的教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生以一种愉悦的状态投入到整堂课的学习当中。二、实践探究,学习新知 1.学习长方形、正方形边的特征。 (1)认识对边。 师:长方形有几条边? 师:上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做“对边”。你能找出这个长方形的另一组对边吗? (2)猜想验证长方形的对边相等。 师:小朋友们猜猜看,长方形的对边会有什么关系呢? 师:把长方形上下对折后,你发现这组对边是怎样的? 师:我们就说这两条对边相等。再看看另一组对边,它们又有什么关系? 生:动手把长方形左右对折发现短边一样长。 师:验证对边相等。 小结:长方形的对边相等。(3)猜想验证正方形的四条边相等。 师:正方形有几条边呢? 师:正方形的四条边又有什么特点? 师:你能不能用刚才折的方法来证明一下正方形的四条边相等?生:小组交流、动手
2、操作、汇报。师:相邻的两条边有什么关系呢?设计意图:调动学生的主体能动性,让学生仔细观察,引出对边的概念。再通过观察图形的边,得到一个猜想,并鼓励学生自己动手证明他们的猜想,体现观察猜想证明的认知过程,激发学生的求知欲。 2.探究平面图形之间的关系。 (1)长方形转换成正方形。 师:长方形和正方形是一对好朋友。能不能把一张长方形的纸变成正方形的纸?生:自主交流看法,动手操作、演示。 师:学生甲的长方形纸是特殊的长方形纸,所以他左右对折,上下对折,就变成了一个正方形。学生乙的长方形纸却不行。还有其他方法吗? 师与生一起折、剪,最后都能得出一个正方形。 (2)正方形转换成三角形。 师:那你能不能找出正方形的好朋友是谁?生:把正方形对折并沿折痕剪下来,就成了两个三角形。 师:你能把两个三角形变回一个正方形吗? 生:动手拼 (3)圆转换成正方形。 师:圆和正方形也是一对好朋友。怎样才能把圆变成正方形呢? 师:我们先看看书本的方法,再动手折一折、剪一剪。设计意图:学生通过动手操作把一张长方形的纸变成正方形、两个三角形,以及把一张圆形的纸变成正方形来感受图形之间的转换,培养学生的自学能力。三、动手操作,提高能力 师:这节课,同学们都做得很好。老师想送一份礼物给大家。(出示风车) 师:做风车需要哪些东西?你能不能运用今天所学的本领把长方形的纸变成正方形的,再独立做一个风车? 生:动手操作,教师巡视辅导。做完的同学对着风车吹一口气,让风车转了起来。 设计意图:用学生熟悉并喜欢的风车来加深认识图形及它们之间的转换。 四、课堂小结,分享体验 今天你有什么收获?说出来和大家分享一下。
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