人教版五下品德与社会

1、第一单元 成长的快乐与烦恼1、 生活中的快乐教学目的：.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观测、发现快乐;懂得快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。懂得快乐有诸多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学重难点:理解什么是快乐,感受生活中的快乐,以积极乐观的态度面对生活。教学过程:第一学时感受快乐在我们的生活中，到处可以感受到快乐。当我们听到好消息、获得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时,快乐都随着着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。活动一:多变的情绪1上个星期,教师让同窗们记录一周之内自己的心情变化，人们举起手来,让我看看;人们以小组为单位在组里和同窗们说说自己的心情故事,把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。(小组交流）2.谁乐意给全班同窗讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐,当时的心情如何?(开心）什么事使自己不快乐，当时自己的心情又是如何的?(很烦恼,做作业都没有心思)你自己是快乐多一点?还是不快乐多一点？活动二：快乐驿站1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情,体现快乐的心情,并感染其她同窗，让学生在

2、“快乐驿站”，共同感受快乐。.让学生结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。活动三：找寻快乐1人们都但愿自己快乐多一点,在我们生活中，到处可以感受到快乐,当我们听到好消息时,获得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时,都可以感受到生活到处洋溢着快乐。目前让我们来寻找快乐。2.师给生发“快乐卡片”，人们把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给人们五分钟,小组交流。全班交流:说说你找到的快乐,其她同窗有类似的经历吗?()妈妈说,这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游,听后我不久乐。(2）上次,我数学竞赛得了二等奖,我不久乐。(3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务,妈妈快乐的说我长大了。（让学生尽情地说,其她学生可以补充,生生互动）同窗们说了这样多，看来快乐就在我们每个人的身边，就看你会不会发现,能不能感受到。3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢?家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好。第二学时汗水换来的快乐快乐有诸多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐；有短暂的快乐，也有能持

3、续长期的快乐有些快乐轻而易举就能得到，有些快乐则需要付出努力才干获得。活动四:汗水换来的快乐1.出示教材,分小组选择一幅图说一说。(小组讨论交流，全班交流)()农民丰收的喜悦是如何得来的？（在田间风吹日晒，辛勤快作换来的)(2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶?(她们通过了刻苦的训练,胜利得来不易)(3）这道题终于做出来了!(是通过了认真思考得出来的)她们都是通过努力,征服自己,超越自我,达到新目的,由此获得的快乐。2接下来我们来看一则日记，为什么说这是她最快乐的一天?你们有过这样的经历和体会吗?（小组交流,全班交流)看来,付出努力、汗水后得来的快乐,会使我们感到更兴奋,更回味无穷!第三学时予以的快乐当我们做了对她人和社会有益的事情时，我们就给了她人一种爱心、一种但愿，同步我们自己也获得了快乐。活动五:予以的快乐1.课前，我让人们完毕调查：你做过对她人和社会有益的事情吗?如果有，是什么事情?你的感觉如何呢？(小组交流,全班交流)（）我给邻居王奶奶,提过热水瓶。(奶奶谢谢我,我心里感到美滋滋的,可以协助她。）（)在公共汽车上,我给老爷爷让座。(老爷爷说我是个雷锋似的好少年。2

4、出示教材，引导学生思考：为什么这些人感到快乐？由于她们给了别人快乐,一份快乐给了别人，就变成了两份快乐了。3.让我们读读高尔基写给她儿子的信,说说你是怎么理解“给”永远比“拿”快乐。?（小组讨论，全班交流）活动六：有感快乐让我们来做个学习总结:用一句话,或一种比方说说自己对快乐的理解。什么是快乐？2、拥有好心情教学目的:懂得烦恼人人均有,烦恼是我们生活中的一部分。 2引导学生结合生活中的实例,尝试分析、思考导致烦恼的主客观因素。使学生可以结识到,有些烦恼是客观因素导致的,自己无法回避。面对这样的烦恼,应当在接受现的同步，面对现实，并谋求排解的措施。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果变化一下思考问题的角度和心理状态就可以缓和情绪,解决困惑。教学重难点:让学生懂得面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同,会有不同的心情,由此也会得到不同的成果。要学会乐观地面对生活。第一学时人人均有烦心事我们都向往快乐，但愿快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简朴，但真正感受到快乐却不是那么容易。活动一:坦言烦恼.调查记录（1)结合书中的表格,在班内或向周边的人做测试。(2)将测试成果做简朴记录，看看有

5、什么发现。.说说我的烦恼看来每个人的生活中均有快乐,也均有自己的烦恼。你有什么烦恼,我们把它们写出来,再一起讨论如何解决。让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣,并写出来。3.鼓励学生上台说说自己的烦心事。（1)我的个子长得太慢了，我要是长得像她那么高就好了。(2)我没有说什么得罪她们的话呀,她们为什么不理我了？(）妈妈一天到晚老是说我，刚刚看一会儿电视,妈妈就批评我老是看电视。(4）第二学时走出烦恼过渡：面对烦恼,不同的人有不同的态度,我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第1页)看看她是如何面对烦恼的?情境一：.课件演示：一天大扫除,李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几种同窗在议论她。2.思考:如果你是李萌,听到同窗议论后，你会是什么感受?你会怎么做？讨论:(1)被同窗误解,受到委屈而感到心里不快乐，有些气愤,甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐,发脾气或对误解自己的同窗总是耿耿于怀,就是不正常的情绪。（)让学生设想如果李萌向同窗解释后,不久化解误会,原谅同窗，对自己及自己与同窗的关系会如何?如果为此而总是闷闷不乐,不理同窗，又会如何?3.交流,评议（说说哪种措施比较

6、好)。情境二:()课件演示:放学时,李萌看到几种在前边,她叫了几声,可是她们没有理她。()思考:如果你是李萌,你遇到这样的状况，你会怎么想,怎么做？(3)交流，评议（分析哪些情绪体现是正常的、合理的;哪些情绪体现是不合理的。）思考:不良的心理体现会给自己、给自己与同窗的关系带来什么后果？ 为什么李萌总会遇到烦恼?因素是什么?给李萌开个药方。活动二：诊断烦恼走出烦恼(1)请同窗们来当当医生,为李萌开个“药方”。诊断书李萌想_，因此她很气愤。药方如果李萌这样想_，就不会气愤了。(2)评比最佳药方。.给自己的烦恼开一剂良方(1)学生思考并写下来。(2）交流。.总结别烦恼的措施。A.面对这些烦恼，我们可以克服，可以尝试变化自己的想法，也可以听听她人的建议，写出自我反思。B.有些烦恼不是我们自己导致的,但我们却无法回避,我们该怎么做?人们一起想措施。(自我宽慰、倾诉、宣泄、情绪转移(唱歌听音乐等)小结:今天我们找到了某些走出烦恼的措施，但愿人们在生活中烦恼少一点，快乐多一点。第三学时多对生活笑一笑生活就像是一面镜子，你对它笑，它也朝你笑；你对它哭，它也朝你哭。对同一件事情,不同的人见解不同,感受

7、就不同。活动三：多对生活笑一笑.不同的态度不同的人生(1）师讲述故事:有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。面对劫难,甲青年成天愁眉苦脸,唉声叹气，时常摔东西来发泄,觉得世界那么不公，要和她过不去;而乙青年则不久乐,她说:“还好，我还留住一条腿,我可以用它快乐地走完下半辈子。”(2）同窗们，面对同一种状况,她们的态度截然不同,你喜欢谁呢?谈谈你的见解。(3)如果是你,你会如何接受无可变化的现实呢？2.如果你也遇到了挫折,你会如何去面对呢？联系生活实际谈一谈。3.结合教材2页“两个人对同一事物的不同想法”,让学生思考:为什么对同样一种状况,两个人的想法却不同样，哪种想法会使人不快,哪种想法可以使人感到快乐些?4遇到烦恼的事，变化一下我们的思考方式,换个思路想想,看当作果会有什么不同。结合教材3页的几幅图,让学生讨论,如果你遇到了这样的状况，你觉得如何想、如何做才会使自己接受无可变化的现实?或以快乐的心情去做一件枯燥的事？5说说你如何做到以积极乐观的态度，看待生活中发生的多种事。小结：在我们漫漫的人生道路上,我们有两种措施来看待生活予以我们的考验：一是悲观的态度,二是乐观的态度。如果你真的

8、是选择了悲观的人生态度,那么在你后来的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你，你的心田就会阴暗多雨,每天都必须承受着忧郁、痛苦的折磨,同步你的健康也因此付出无谓的代价。但是，如果你选择了乐观的人生态度,在你生活的日子里每天均有着成功、欢笑、自信陪伴着，于是阳光明媚的日子每天都随着着你，还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台。但愿我们人们都能笑对生活、笑对人生,做一种快乐的天使。3 尝尝苦滋味教学目的:1.懂得生活是由酸甜苦辣等多种滋味构成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的,同步它们也是人生的一笔重要财富。2培养学生看待生活中的挫折和失败的对的态度,学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败教学重难点：培养学生看待生活中的挫折和失败的对的态度,学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。教学过程:第一学时生活中的酸甜苦辣课前，让人们访问、调查一位身边的大人,可以是自己的爸爸、妈妈、邻居、教师或周边的人,理解在她们的成长过程中，有无遇到过困苦和挫折,对她们的成长有什么影响。目前将调查报告先在小组内交流，再进行全班交流。(1）我爸爸小时侯上学要走一种小时的山路，回到家还要干活。爸爸说，小时候

9、多吃某些苦,长大了遇到困难就不会退缩了。(2)我妈妈刚考上大学时，面对班上那些大都市来的见多识广的同窗，觉得自己是那么孤陋寡闻,心里很不是滋味，有一种危机感,于是妈妈开始制定筹划,发愤学习,不断鼓励自己努力赶上去。这个过程培养了我永不服输的品质。目前在工作中遇到什么难题,我也能敢于面对。师:从采访中受到了什么启发?听了大人们成长的故事,你有什么感受?(采用多种形式进行全班交流。播放采访录音，简介照片、实物背后的故事等)生:困难是可以超越的,看你怎么看待。.小结:舒服美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是,生活不也许总是一帆风顺,也会有困难、挫折和失败，身处逆境的时候,人生就像个五味瓶，酸甜苦辣,当面对挫折和逆境,我们应当怎么做呢?挫折和逆境也是一笔财富让我们来读一读一则真实的故事,美国一名演员的成长经历。出示教材:爱迪生曾经说过“失败也是我们所需要的,我才懂得做好一件工作的措施是什么。”结合自己的生活经历，说说你对这句话的理解。自由发言,失败带给我们什么。2.你遇到过什么挫折和失败,遇到挫折与失败并不可怕,我们需要的是反省自己的失败,从失败中吸取教训,试着把下面的内容填出来，你就会懂得失败是什么样子了,再想像你收获了什么？填表:我所经历的一次失败和挫折导致失败的因素从挫折和失败中得到的启示和教训小组交流，全班交流小结：失败也是成长所需要的,我们要从失败中吸取教训,让失变为拥有,这样才干从失败中有所收获，失败才干真正的变成财富。第二学时

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