100以内的加法和减法(教育精品)
26页1、合肥市十里庙小学数学一年级下册第四单元电子教学设计(1)学 科数学年 级一主备人张云云使用人孙冬梅教材版本苏教版教学内容口算整十数加、减整十数教学课件多媒体教学资源(教具)多媒体课件、小棒、计数器课 时第一课时:教材简析理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法,并能比较熟练的口算整十数的加减一步或两步式题。教学目标1、让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程,会口算整十数加、减整十数。2、能积极克服数学活动中遇到的困难,发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识,感受数学与生活的联系。教学重难点让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。教学过程初稿定稿一、创设情境,激发兴趣1、小朋友喜欢吃冰糖葫芦吗?冰糖葫芦什么味儿?2、今天小松鼠和小熊给我们大家带来了一些冰糖葫芦,看看小松鼠拿了几串?小熊拿了几串?你是怎么知道的?3、小结:一串冰糖葫芦有10个,小松鼠拿了3串,就是3个十,是30;小熊拿了两串,就是2个十,是20。二、自主探索,合作交流1、教学例题(1)提问:看着这些冰糖葫芦,你能提出哪些数学问题?(学生可能会提:一共有多少串冰糖葫芦?一共有多少个冰糖葫芦?小松鼠比小熊多拿
2、多少个?小熊比小松鼠少拿多少个?)(2)求一共有多少个冰糖葫芦用什么方法计算?怎么列算式?(3)学生回答,教师板书:3020(4)提问:为什么用加法计算?(5)你想怎样算?可以用学具摆一摆,可以结合以前学过的知识来想一想,也可以和周围的同学讨论,然后说给组内的小朋友听。小组内讨论后,组长汇报讨论结果,教师板书算式的得数。(学生可能会说3个十加2个十得5个十,5个十是50,也可能会说因为325,所以302050。)(6)谈话:刚才我们学习了整十数加整十数(板书课题)小朋友们的算法都很好,我们的好朋友也来了,让我们听听他们是怎么算的。课件显示小蘑菇:我是十个十个地数,30,再数两个十,是40、50。小萝卜:3个十加2个十得5个十,是50。小辣椒:因为325,所以六02050。小结:我们的好朋友算得和大家都一样,在以后的计算中,你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。2、教学“试一试”(1)提问:刚才,我们提的哪个问题可以用减法来计算?(2)你会列式计算吗?(3)教师根据学生的回答板书:302010、(4)提问:计算时你是怎样想的?(学生可能会说因为321,所以302010;也可能说3个十减2个十
3、是1个十,就是10。)(5)小结:小朋友们自己动脑思考并与同学合作,学会了一些整十数加、减整十数的计算方法,以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种算。三、练习巩固,应用拓展1、“想想做做”第1题学生独立列式计算,说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。2、“想想做做”第2题(1)出示第一组、第二组题让学生按组计算。(2)出示第三组的第1题,让学生自己写出相应的第2题。(3)让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流各自的出题情况。3、“想想做做”第4题谈话:小鸭子2020找到了它的妈妈40。其他小鸭子找不到妈妈了,你能帮助它们找到自己的妈妈吗?在书上画线连一连,连好后同桌互相检查。4、“想想做做”第5题(1)请小朋友看第5题,我们来做开火车游戏。仔细看图,你知道火车怎么开吗?(2)学生在方框里填数后,一人报得数,全班学生一起校对。5、课堂作业“想想做做”第5、6题。四、全课总结这节课小朋友们积极思考,学到了很多知识。你有哪些收获?说给大家听听。一、创设情境,激发兴趣1、小朋友喜欢坐车吗?车上有很多座位。老师带来了两辆车,请同学们看看。 2、出示课件,请看并说说都看到了什么?二、自主探索,
4、合作交流1、教学例题(1)提问:看到这些,你能提出哪些数学问题?(2)求一共有多少个座位用什么方法计算?怎么列算式?(3)学生回答,教师板书:3040(4)提问:为什么用加法计算?(5)你想怎样算?可以用学具摆一摆,可以结合以前学过的知识来想一想,也可以和周围的同学讨论,然后说给组内的小朋友听。小组内讨论后,组长汇报讨论结果,教师板书算式的得数。(学生可能会说3个十加4个十得7个十,7个十是70,也可能会说因为347,所以304070。)(6)谈话:刚才我们学习了整十数加整十数(板书课题)小朋友们的算法都很好,我们的好朋友也来了,让我们听听他们是怎么算的。课件显示小蘑菇:我是十个十个地数,30,再数四个十,是40、50、60、70。小萝卜:3个十加4个十得7个十,是70。小辣椒:因为347,所以304070。小结:我们的好朋友算得和大家都一样,在以后的计算中,你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。2、教学“试一试”(1)出示“试一试”2)你会计算吗?(3)提问:计算时你是怎样想的?(学生可能会说因为734,所以703040;也可能说7个十减3个十是4个十,就是40。)(5)小结:小朋友们自
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