两极世界的形成教案

1、实用精品文献资料分享第24课 两极世界的形成教案第24课两极世界的形成教案【课标要求】了解美苏两极对峙格局 的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。一、学习目标1 .知识与能力 了解美苏两极对峙格局的形成，初步掌握重要的历史概念，如雅尔塔体系、杜鲁门主义、马歇尔计划、北 约、经互会和华约等。 分析美苏“冷战”对第二次世界大战后国际 关系发展的影响，提高用辩证唯物主义的观点去看待历史问题的能力。 2.过程与方法通过对杜鲁门主义、马歇尔计划等“冷战”相关材料 的研习，初步学会归纳历史现象和透过现象看本质的方法。分组讨论，探究两极格局形成对世界发展的影响， 初步掌握史论结合学习历 史的方法。3 .情感态度价值观 冷战之中，美苏两大集团为各自的 集团和国家利益不惜以大国意志分割世界，造成了国家分裂、地区冲突和骨肉分离；感受美苏两国的对抗给世界和平造成的威胁。 从而认 识到建立一种公正、合理的国际关系是使世界和谐发展的重要前提。二、教学重点、难点 教学重点：杜鲁门主义、马歇尔计划、北约成立这些历史事件的出现及彼此联系。这三大措施是美国在冷战初期的核心内容，是为了实现美国的霸

2、权政策而提出。它们体现了美国充 分利用了意识形态差异的来其实现其全球霸权的意图。把握住这些核 心内容将有助于掌握二战后的国际形势的发展。教学难点：两极格局对二战后国际关系发展的影响 二战改变国际的主要政治力量，随 着国家利益和意识形态冲突，美苏两大国由合作走向分裂，逐步形成 了战后的两极格局。在此政治格局之下，避免了新的世界大战爆发， 世界相对稳定，但两强相争，又使得世界长期不得安宁。美苏之间的关系影响到了其他各种关系的发展，认清此格局的影响对于认识当时 和今天的国际关系具有重大的意义。三、教学内容安排（1学时）第一目“从盟友到对手” 教学要点：雅尔塔体系的确立；战后初期的 形势；杜鲁门主义的提出。 第二目“美苏冷战” 教学要点：马 歇尔计划与经济互助委员会；北约与华约两大军事政治集团的对峙。 第三目“冷战阴影下的国际关系”教学要点：德国的分裂；朝鲜战争；越南战争；古巴导弹危机；两极格局的影响。 四、教学方 法和学习指导策略1 .导入设计：出示材料：二战后期的德黑兰会议上，英国首相丘吉尔说：“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上 的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可

3、怜 的英国小毛驴。” 提问：这表现了丘吉尔怎样的心情？这表明了当 时的国际主要政治力量发生了怎样的变化？教师总结并导入新课。（建议：课本内容也可以重新整合为两极格局形成的背景、过程和影响三个部分。）2 .学习“从盟友到对手”一目 正如丘吉尔所感叹的 一样，在二战后期的一系列会议尤其是在雅尔塔会议上，虽然英国也和美国、苏联一起参加了会议，但是在处理战争遗留问题和战后和平 问题上，起决定性作用的是美苏两国。以此为基础，以美苏为主导的 国际关系新体系一一雅尔塔体系确立，它奠定了战后世界两极格局的 基本框架。出示表现美、苏、英、法、德等国二战后初期的基本状 况的图片、文字等资料，引导学生得出结论：战后美国经济军事力量 膨胀、美国称霸全球的野心、战后苏联的军事力量空前壮大，两者矛 盾逐渐尖锐，关系由盟友逐渐成为对手。 指导学生阅读课文P118最 后一段119前三段，学生探究：什么是“冷战”，其双方分别是谁？（略）为什么出现会“冷战”？（社会制度和意识形态不 同；国家利益矛盾冲突）为什么要采取“冷战”的方式？（人心厌战，渴望和平；美苏双方势力相对平衡，战争均不符合两国的根本 利益；核武器的制约作用

4、；）美国在冷战初期，在政治、经济、军 事方面有哪些重大的举措？（略）教师点评并指出答案，引导学生完成下面的表格，并进一步理解冷战的内容和实质。美国冷战的具体政策、措施 内容 目的 政治 经济 军事 表现之一的杜鲁门主义： 教师简述背景，出示杜鲁门国会演讲的图片和部分演讲词：“美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子， 或外来压力征服 企图。”一一杜鲁门1947年3月12日在国会的咨文 设计问题： 杜鲁门所说的“极权主义”和“少数武装分子或外来压力”各是指 什么？杜鲁门这次演讲表明了美国什么样的根本目的？表现之一的马歇尔计划： 引入资料：二战后废墟上的欧洲、描述“马歇尔 计划”的材料。 在荷兰，我在一家面包店看到一张荷兰政府关于马 歇尔计划的招贴画，上面写着：“每天吃的面包有一半是靠马歇尔计 划的援助烤出来的”。奥地利为旅游业添置的各种设施， 也归功于马歇尔计划。但是总的看来，无论我们怎样努力，还是难以使一般欧洲 人理解我们当时提供援助的规模有多大，以及我们在提供援助时所持 的无私精神。不错，我们曾希望欧洲国家繁荣起来，并从我们美国购 买东西，但这不是马歇尔计划的主要宗旨。它的主

5、要宗旨是，给予我 们在苦难中生活的朋友、盟国和先前的敌人以帮助，从而阻止共产主 义乘人之危向前推进。 美国中央情报局前副局长弗农？阿?沃尔 特斯的回忆录秘密计划 引导学生思考： 马歇尔计划又称“欧 洲复兴计划”，它真的就仅仅帮助复兴欧洲吗？它包括苏联和东欧国家的“复兴”吗？“马歇尔计划”和“杜鲁门主义”有什么联系和区别？ 表现之一的北约建立： 可结合课本内容、地图和北约 章程：“各缔约国同意对于欧洲或北美之一个或数个缔约国之武装 攻击，应视为对缔约国全体之攻击。因此，缔约国同意如此种武装攻 击发生，每一缔约国按照联合国宪章第五一条所承认之单独或集体 自卫权利之行使，应单独并会同其他缔约国采取视为必要之行动，包括武力之使用，协助被攻击之一国或数国以恢复并维持北大西洋区域 之安全。”北大西洋公约 引导学生思考： 北约成立的目的和北约的性质是什么？提问：地图上可以看到希腊、土耳其并非是大西洋沿岸国家，为什么被吸收入北约组织？针对美国咄咄逼人的气势，苏联和东欧国家有何回应？结果如何？学生回答后，教师总结：成立经互会和华约，并最终造成了欧洲两大政治军事 集团的正式对峙和两极格局的最终形成。 4.

6、学习“冷战阴影下 的国际关系”一目 看书归纳有哪些具体表现？ 德国、朝鲜、越南和 中国分裂状况；古巴导弹危机。给当今世界还留下了哪些阴影？哪些已经基本解决？ 越、德已统一；中朝还没有统一；古巴还受到美 国的封锁。 在学习完上述内容之后。有人提出：两极格局之下，美 苏的冷战造成了世界长期不得安宁，所以这个格局的主要影响是消极 的；也有人观点正好相反，认为它的主要影响是积极的。 分组讨论， 分析两极格局对世界历史发展的影响：请你们小组选择自己的观点并 充分利用课本资料和课外知识中所知道的史实加以说明。5 .升华：出示：柏林墙、越战中的屠杀等图片。学生探究：究竟哪些力量应该为这些灾难负责？ 在这样的一种国际环境之下，其他的国家如中国应该如何才能更好地维护自己的国家利益？6.小结：师生共同回顾冷战双方的措施和对世界的影响。强调这种对于多数国家不公正的体系并不牢固，随着多种力量的变化，它最终走向了瓦解， 世界政治格局走向多极化。五、教学资源建议 书籍：徐天新等著当代世界史19451992金重远主编20世纪的世界（上、下卷） 王斯德等主编世界当代 史19451991齐世荣主编当代世界史资料选辑方连庆等主编战后国际关系史19451995网络：历史课程网、中学历史 教与学 杂志：中学历史教学参考、历史教学（中学版）六、学习评价建议1.美国实施“马歇尔计划”根本的目的是 A.帮助 欧洲各国恢复经济B.借此扩大美国的国际市场 C.稳定世界资本主 义秩序D.控制西欧，维护美国霸权2.关于二战后美国推行的“冷战” 政策，下列说法正确的是 A.美国的“冷战”政策的造成了中国的分 裂B.1946年，英国首相丘吉尔发表铁幕学说，标志着冷战的全面开始C.马歇尔计划实施的范围仅仅是西欧资本主义国家D.1949年，北大西洋公约组织的建立，标志着美苏两极格局的形成3.“冷战”的影响不包括A.在欧洲出现了北约和华约两大军事政治集团的对峙 局面B.导致了德国的分裂C.导致了朝鲜半岛的长期分裂 D.避免了 战争的爆发4.二战结束后，对“冷战”形成的责任，有一种看法认 为，以美国为首的西方国家负主要责任， 以苏联为首的东方国家也有 一定的责任；你同意这种看法吗？阐述理由。

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