《送东阳马生序》导学案

1、送东阳马生序导学案学习目标：1、理解重点词的含义，熟读课文，疏通文意。2、理解文中对比写法，并体会其作用。3、学习古人勤奋好学的精神。重难点：疏通文意，学习古人勤奋好学的精神。课时： 4 课时 学习过程： 课前预习： 借助工具书，参考课下注解及课后补充材料，预习下列内容：1、 了解题目“序”的含义、分类及作者。2、 给加点的字注音，根据拼音写汉字。shi ()学 逾()约 硕()师 趋()百里外 叱咄( ) 俟()其欣悦卒()获有所闻负qi&)曳乂1() 微)裂媵()人以q叭)拥覆 容臭()炸()然y必 b i()衣3、将你不敢确定字音的字写在下面： 4、说出下列加点词的意思：) 送之加冠(或遇其叱咄 ()持汤 ()沃灌() 白玉之环 略无慕艳) 与游 () 先达 (礼愈至 () 穷冬 () 寓逆旅()()意假借 () 走 () 叩问 ()援 ()疑质()理) 至舍 ()日再 ()食 腰 ( 4、找出下列句中的通假字1)四支僵劲不能动2)同舍生皆被绮秀 5、读课文，初步理解课文大意，并填空：全文共两个自然段， 第一自然段， 作者分别克服了 之难和 之难， 得到了 和的结果。(用原文中的

2、四自短语填空)第二自然段,作者用自己求学中衣、食、 、 _ 四个方面的贫穷反衬自己求学追求精神上的富足。课堂学习：一、情境导入：同学们， 古人给我们留下了许多勤苦学习的佳话， 程门立雪让人感动， 悬梁刺股让人震撼， 或许学习他们较困难， 那么我们来学习宋濂吧， 学习他孜孜不倦的精神，学习他排除万难的精神。(板书题目、作者)二、自主学习。1 .自读书后对作者的介绍，假如你要用一句话很简短的话向别人介绍，你怎么 讲？2 .读下面一段话，了解本文的文体特点。本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁， 序有书序和赠序之分。 书序相当于前言后记， 一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨， 为阅读和评价作品提供一定的参考资料， 或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同， 始于唐朝， 文人之间以言相赠， 表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。sh i ()学 逾()约叱咄( ) 俟 ()其欣悦() 皲()裂媵()人燃 y cn()ffi b i() 衣3、给加点的字注音，或根据拼音写汉字。4、 将你不敢确定字音的字写在下面：硕(

3、 )师趋( )百里外卒()获有所闻 负qi&)曳乂15、说出下列加点词的意思：假借 () 走 () 送之)叩问 () 援() 疑质 ()穷冬 () 至舍 ()旅 () 日再 ()食腰(加冠 () 与游 () 先达 ()理 或遇其叱咄 () 礼愈至 (持汤 ()沃灌 () 寓逆)白玉之环 略无慕艳 () 意以q叭)拥覆 容臭()帆6、 找出下列句中的通假字。( 1)四支僵劲不能动 ( 2)同舍生皆被绮秀7、读课文，初步理解课文大意，并填空：全文共两个自然段，第一自然段，作者分别克服了 之难和 之难，得到了 和的结果。(用原文中的四字短语填空)第二自然段,作者用自己求学中衣、食、 、四个方面的贫穷反衬自己求学追求精神上的富足。三、合作交流。1、同桌间交流自学成果，将有错的地方加以更正。2、同桌间合作朗读课文，一人读一人听，读后交换意见。注意：以是/人多以书假余卒/获有所闻手指 / 不可屈伸盖/余之勤且艰 / 若此。把易错的地方记下来。四、班级交流。1、 听老师朗读课文， 把与你朗读不一样的地方记下来。2、请一位同学朗读，大家认真听，准备对他的朗读作出评价。 (字音、停顿等)3、自己朗读课文

4、。4、交流自学情况，注意订正自己的答案。五、自主学习。1、 将书下注释认真看两遍， 联系上下文理解。 把你觉得特别难理解的抄在下面：2、理解课文，口头讲解课文意思，尽量做到准确。把你觉得特难理解的句子抄在下面：2、1、 (翻译：(翻译:3、 （翻译：3、思考下面的问题：（1）作者在本文中主要写了些什么?他写作的目的是什么？请简要概括。（2）作者求学中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？请引用原文的关键词语或者句子回答。（3）作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?（4）你认为作者克服这些困难的动力来自哪里？（ 5）你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？六、班级交流。1 .齐读课文，加深理解。2 .交流自己觉得难理解的词语或句子，同学间相互答疑。3 .两名同学分别讲解课文两段，其他同学准备评价。4 .自己大声讲解课文文意一遍，将较难的地方再重复一遍。5 .交流对问题的思考。七、拓展练习。1、你还知道那些名人求学的故事，用简单的话概括。1. 我们班学习最勤奋的同学是：2、展开想象，选择一个场景，用自己的话描述一下作者求学时候的情景。3、情境练习：假如“我”是宋濂当“我”少时刻苦求学时，“我”坚定地说 :当“我”老来功成名就时，“我”感慨地说:假如“我”是同学当“我”看到宋濂苦读时，“我”讥讽地说 :当“我”听说宋濂学有所成后，“我”后悔地说:4、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？5、看下面几则材料，说说你的看法。（ 1）颜真卿劝学： 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。毛泽东 : “贵有恒,何须三更起五更眠。最无益,只怕一日曝十日寒。”（ 2）一高中张贴标语：怕苦者莫进此门； 流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队；两眼一睁，开始竞争。五、达标测评1、先解释加点的词，然后翻译句子：以（）是人多以（）书假（）余 故余虽愚， 卒（ ） 获有所闻余则细（）袍敝（）衣处其间，略无慕艳（）意2.古为今用，你能用下列四个词在本文的意思，写出四个含有其字其意的成语吗？假（ ）走（ ）汤 （）敝 （）3、你能说出几句鼓励人正视苦难振奋精神的名言警句、俗语格言或几个古人勤 奋苦学的故事吗？ 六、布置作业： 1、熟背课文。 2、古人对于年龄段均有一些特定的称呼，试搜集整理。

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