地球的公转1

1、 地理 学科罗田县思源实验学校教案课题地球的公转备课人赵明课 时第一课时教学目标情感态度与价值观：通过介绍地球运动形式和规律，激发学生学习地理的兴趣。能力目标：使学生初步学会画一幅简单的地球公转示意图。知识目标：1）、掌握地球公转的方向、周期、旋转中心。2）、利用图比较分析二分二至点时太阳直射点移动、昼夜长短变化及四季变化情况。教学准备课件、地图册教学方法演示、讲解、讨论、 交流重点难点教学重点：1、地球公转的基本特点2、地球公转过程中太阳直射点移动、昼夜长短变化情况、四季变化教学难点：地球公转过程中太阳直射点移动、昼夜长短变化情况、四季变化教学过程教学过程教师活动学生活动一、导入：同学们，上节课我们学习了地球的自转，大家来回顾下，我们每年都在经历着四季的变化，那么四季如何产生的呢？多媒体播放四季景观图片，由“为什么四季会有如此大的变化？产生季节变化的原因又是什么？”导入本节内容地球的公转板书：地球的公转二、讲授新课（活动一） 教师演示1.用红色的粉笔将地球仪的任一经线圈勾画出来；2.用手拨动地球仪自西向东转动，借手电筒的光束当太阳；3、让学生观察：当一红色经线正对太阳时是什么时间（正

2、午），另一红色经线背向太阳时是什么时间（子夜）；当这两条经线随地球仪不停转动时时间怎样变化（昼夜交替）？引导学生归纳描述：地球是一个不透明的球体，向着太阳的一面是白天，背着太阳的一面是黑夜，由于地球不停地自西向东转动，就产生了昼夜交替。让学生观察地球公转示意图，自由合作完成下面问题（讲述）地球在不停地绕地轴自转的同时，它还在围绕太阳 地球自转的方向、周期、自转轴（找学生回答），地球自转产生的现象（找学生回答）。请两位同学用地球仪演示地球公转。在学生演示活动结束后思考：1、地球自转的同时绕太阳公转，其轨道什么形状？2、地球公转时斜着身子还是直着身子。3、一年为什么有春夏秋冬呢？原来地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。不停地公转，这是地球运动的另一种形式公转。（活动二）地球的公转节气时间太阳直射点四季划分春分夏至秋分冬至探究：1、.一口井一年有两次阳光直射井底的机会，这口井可能位于什么地方（借助flash课件演示太阳直射点的移动）？ 2、有一个地方一年四季昼夜平分，这个地方位于哪里？3、结合生活经验，比较6月1日、12月1日昼夜长短情况。4、地球绕日公转运动中是直着身子还是倾斜着身子？

3、如果是直着身子，能不能产生四季？教师检查、指导各小组的活动，归纳：（一）、公转的规律概念 围绕太阳转动方向 自西向东周期 一年特征 公转时地轴总是倾斜的，在宇宙中指向同一方向。（活动三）公转的地理意义讨论并完成下表节气太阳直射点日期月份北半球季节南半球季节春分赤道3.21前后3 4 5春季秋季夏至北回归线6.22前后6 7 8夏季冬季秋分赤道9.23前后9 10 11秋季春季冬至南回归线12.22前后12 1 2冬季夏季(活动四)、直射、斜射与五带的划分用手电筒做太阳光源，在教室黑暗处按上图三种情况照射墙面。要求学生观察：在三种情况下墙上光斑亮度强弱有什么不同，为什么？（过渡）由于公转的位置不同、太阳直射点的不同，地面得到的热量也不一样，有时热，有时冷，所以就形成了四季。板书 产生了五带 探究：在生活中，太阳能装置如何放置，取得的采光效果最好？（小结）有上可知，地球公转不但形成了四季，还形成了五带。三、课堂总结。（一）让学生观察地球公转示意图，自由合作完成表格。师生共同完成下面的表格：周期方向周期产生的现象地球自转自西向东一天（24小时）昼夜长短地球公转自西向东一年（365天）昼夜长短变化；四（学生活动）识图E，引导其思考：太阳直射的至北点和至南点在哪里？南北半球的季节有什么不同？北半球什么时间白天最长、黑夜最短？又什么时间白天最短、黑夜最长？什么时间是昼夜平分？看课件图地球上的五带 地球上五带的名称、界线、特征作业布置 做填充图册课后反思借助地球仪、手电筒、flash课件等实物进行教学演示，一方面可以激发学生兴趣，吸引学生注意力，增强教学的直观性、形象性，强化教学效果，值得在今后进一步发扬光大。但是，多媒体课件如果使用过多，就容易使课堂成为“课件展示会”，教师成了放映员，其主导作用、引领作用、导师作用受到削弱和淡化，不利于教师预设教学目标的全面达成。

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