《比尾巴》教学设计

1、比尾巴教学设计12【设计意图】现今是信息化的时代。 我想网络教学与语文学科的整合， 将更能体现语文教材的特点，使语文教学更形象化，使学生能更直观更具体地感知课文内容，更能激发学生的兴趣。对小动物的特点的比赛，可利用现代化教学手段 网络进行教学，为发挥学生的学习主动性， 根据课文内容设计动画， 本篇课文用动画的形式一一呈现出来， 这样更有利于学生理解动物的特点， 更好地理解课文内容。为培养学生搜集资料、整理资料的能力，可围绕课文的重难点，按激情导入，新课探究小组交流讨论，自主编 儿歌拓展思维，网络探索”进行教学。【教学目的】知识目标通过学习六种小动物 “比尾巴 ”，让学生了解动物尾巴的特点。能力目标通过上互联网， 可查寻、 收集各种动物尾巴的资料拓宽学生视野， 并通过使用相关教学软件， 让学生了解各种动物尾巴的特点。并能根据各种动物尾巴的特点自编儿歌。情感目标使学生了解各种小动物的尾巴的特点， 并通过学习这篇课文，让学生了解动物尾巴的特点， 了解其作用，并培养学生保护动物 的情感。【教学难点】通过上互联网，可查寻、收集各种动物尾巴的资料拓宽学生 视野，并通过使用相关教学软件， 让学生了解

2、各种动物尾巴的特 点。并能根据各种动物尾巴的特点自编儿歌。【教学过程】一、创设情境1、森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、 小松鼠今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧,比赛的牌子都挂出来了，（出示 比尾巴”字卡）你知道它们要举行 什么比赛吗？（指名读，齐读，巴”要读轻声。）2、小朋友们，这些小动物想请咱们一（3）班的小朋友做 小裁判，你们愿不愿意？二、新课探究1、请同学们听课文录音，边听边想，有哪些小动物参加了 比赛。2、学生汇报。3、师课件出示图片，并请学生齐读动物的名称4、邹老师也非常想知道这些小动物的尾巴到底是什么样的？ 有什么特点？你们愿意告诉邹老师吗？邹老师来问，你们来答， 好不好？5、以三问三答的形式，同桌互读，男女互读，个人读（注 意语气：问句要语气上扬，答句降，表肯定）6、找出一对反义词。长 短，并且说说自己还知道有 哪些反义词。7、再听课文录音，并有感情地朗读课文。8、小结：小裁判们可真不错，把各种动物的尾巴的特点 都评比出来了。三、课外拓展，自编儿歌1、课件出示其它的小动物，并根据动物尾巴的特点自编儿 歌。2、学生汇报，并请学生评评谁编的最好？

3、3、向别的小组和老师介绍自己编的儿歌。四、网上冲浪，扩展知识1、除了我们课文中介绍的六种小动物外，你还知道哪些小动物的特征？2、进入动物世界的网站，请学生欣赏各种小动物的尾巴及 各种动物尾巴的妙用。3、同桌交流，汇报收获。五、小结今天的网络课同学们了解了许多有关动物尾巴的知识，平时,我们也要多看课外书、上网找寻资料，积极去了解和爱护我们的 小动物，好吗？【板书设计】猴子兔子短松鼠像把伞【课件及网页制作】一、素材准备1、图文板块(1)动画显示各种动物的图片，让学生理解动物的尾巴特征有关动物尾巴的文字资料。 各种动物尾巴的图片资料。2、录音板块课文朗读录音，配乐朗读的优美音乐。3、录像板块各种动物生活的小画面，突出其尾巴的特点及其妙用。4、网站连接板快连接有关动物尾巴的图文资料。 向学生营造一个更开阔的学 习天地。二、预想效果通过网络和比尾巴的专题学习网站查寻收集资料，拓宽 视野，直观地感知各种动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣， 培养学生自主学习、合作学习的能力。通过网络学习，浏览、下 载资料，进一步了解动物尾巴的特点，通过小组讨论，交流的形式，能根据动物的图片自编儿歌。【教学后记】一、课后所得网页设计以课文为依托，搜集整理了大量关于动物尾巴的图 片、文字、声音和视频素材，激发了学生的兴趣，直观、形象地 让学生感知各种动物尾巴的特点及妙用。在这里，信息技术作为语文教学的协作工具，教师言语不多，依托网络起到了移情入性 的作用。二、不完善之处在运用各种手段收集资料中，充分体现了网络教学的优势， 但语文学科的教学特点却削弱了。 因为是低年级的学生，所以对 查找资料还不会。所以学生的自主学习有待提高， 并要培养和提 高学生收集资料的能力。

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