可编程控制器课程标准

1、哈尔滨劳动技师学院（哈尔滨高级技工学校）可编程控制器学习领域课程标准一、课程简介（一） 课程名称：可编程控制器（二） 适用专业：电气维修专业（三）课程性质：可编程控制器是电气维修专业的一门核心课程，主要研究可编程计算机控制器的工作原理及其在工业控制工程应用中的设计技术。通过案例教学方法，使学生系统掌握可编程序控制器的基本原理、功能、应用、程序设计方法和编程技巧，使学生掌握一种基本机型，掌握PLC控制技术的基本原理和应用，为今后从事自动化控制领域的工作打下基础。（四）课程开发设计思路：可编程序控制器是一种新型的通用自动控制装置，它将传统的继电器控制技术、计算机技术和通信技术融为一体，专门为工业控制而设计。具有功能强、可靠性高、环境适应性好、编程简单、使用方便以及体积小、重量轻、功耗低等一系列有点，因此在工业上应用越来越广泛。作为一门专业课程，通过机型FX-2N系列的介绍，使学生掌握可编程序控制器技术的基本知识和基本技能，初步形成解决生产现场实际问题的应用能力；培养学生的思维能力和科学精神，培养学生学习与新技术的能力；提高学生的综合素质，培养创新意识。本课程从实际工程应用和中职教学需要，以

2、高性能小型机FX-2N为背景，介绍可编程序序控制器的结构、工作原理、设计方法和实际应用。本课程将紧紧围绕以培养学生能力为重点，以案例式开展教学活动，采用学与练结合的教学方法，从工程角度出发，引入大量工程实例，学以致用，注重工程实践。在教学手段上，本课程采用多媒体教学，理论与实践并重，并深入厂矿院所结合实例现场教学，工程实例的仿真及实战的浙学等交叉并用。在教学方面要完成的任务，实现的目的，带着问题学习，启发式、互动式、交互式教学方式并存，从实践到理论，又由理论到实践，进而在理论指导下进行实践，提高了实践的知识含量，使学生既知道该怎么做，又知道为什么这样做。（五）课程设计指导思想及原则：以职业能力培养为重点，与企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。分析电气专业的现状及未来发展趋势，最终确定学生今后工作面临的工作任务及完成实际工作任务所需具备的知识、技能、社会能力要求，选取突出学生知识、能力、素质培养的教学内容，优化知识结构，实现书本知识与实训教学的理实一体化的结合。保证了电气专业学生职业规划中不同岗位的专业技能，为学生可持续发展奠定良好基础。 （六

3、）建议课时：本课程需要在理实一体化教室进行教学。该课程教学理论课时36学时，实验操作课时72学时，共计108课时。二、课程目标（一）课程能力目标1、总体目标通过本课程的学习，使学生掌握PLC的基本工作原理、硬件结构、指令、梯形图编程的基本方法，以及开发PLC控制生产过程的基本方法，为学生毕业后从事工业生产过程自动化打下良好的基础。 2、具体目标（1）能熟练使用PLC的编程软件；（2）能利用编程软件对中等复杂程度的控制过程进行编程；（3）能根据任务要求选择合适PLC和扩展模块，并能进行I/O地址分配；（4）能进行PLC的硬件接线和调试；（5）能用PLC构成简单的工业网络，并进行通信； （6）能完成一个中等难度项目的项目设计任务。（二）知识目标1、了解PLC的产生与发展状况、基本组成、内外部结构、基本工作原理；2、理解PLC的编程方法和规则、各种指令的功能和作用； 3、掌握PLC的硬件接线、各种指令的实际应用。三、课程内容和要求可编程控制器学习领域（108学时）序号案例名称任务名称学 时1PLC的基本知识1、PLC的硬件知识82、PLC的软件知识2PLC基本指令系统与编程1、三相异步电动机

4、的全压启停控制302、三相异步电动机的正反转控制3、三相异步电动机顺序启动控制4、进库物品的统计监控5、Y-启动的可逆运行电动机3PLC步进指令与编程1、物料运送控制302、液态混合装置3、自动门控制系统4、带式输送系统控制5、大小球分选系统4PLC功能指令与编程1、设备维护402、闪光信号灯闪光频率控制3、设置密码锁4、简易定时报时器5、外部置数计数器6、电子四则运算器设计7、流水彩灯控制8、霓虹灯闪烁控制9、电梯楼层显示控制10、寻找数组最大值并求和运算四、案例教学方案设计案例1：PLC的基本知识（8学时）项 目内 容能力目标1、掌握PLC的内外结构和工作原理2、掌握PLC编程软件的使用方法主要内容任务一PLC的硬件知识任务二PLC的软件知识教学资源多媒体、实验台教学方法教学做一体化、案例教学教师安排任课教师教学场所 多媒体教室、实验室考核评价方式课堂提问+实验报告案例2： PLC基本指令系统与编程（30学时）项 目内 容能力目标1、掌握基本指令的实际应用2、掌握定时器的应用3、掌握计数器的应用主要内容任务三 三相异步电动机的全压启停控制任务四 三相异步电动机正反转控制任务五 三相

5、异步电动机顺序启动控制任务六 进库物品的统计监控任务七 Y-启动的可逆运行电动机教学资源多媒体、实验台教学方法教学做一体化、案例教学教师安排任课教师教学场所多媒体教室、实验室考核评价方式1、填写完整的实训指导书。2、学生自评和互评成绩。案例3：PLC步进指令与编程（30学时）项 目内 容能力目标1、掌握步进顺控指令及状态编程法编程2、掌握顺序功能图的画法及程序编写主要内容任务八 物料运送控制任务九 液态混合装置任务十 自动门控制系统任务十一 带式输送系统控制任务十二 大小球分选系统教学资源多媒体、实验台教学方法教学做一体化、案例教学教师安排任课教师教学场所多媒体教室、实验室考核评价方式1、填写完整的实训指导书。2、学生自评和互评成绩。案例4：PLC功能指令与编程（40学时）项 目内 容能力目标1、掌握功能类指令的应用2、掌握可编程控制器控制系统的设计、构建、编程和调试的方法主要内容任务十三 设备维护任务十四 闪光信号灯闪光频率控制任务十五 设置密码锁任务十六 简易定时报时器任务十七 外部置数计数器任务十八 电子四则运算器设计任务十九 流水彩灯控制任务二十 霓虹灯闪烁控制任务二十一 电梯

6、楼层显示控制任务二十二 寻找数组最大值并求和运算教学资源多媒体、实验台教学方法教学做一体化、案例教学教师安排任课教师教学场所多媒体教室、实验室考核评价方式1、填写完整的实训指导书。2、学生自评和互评成绩。五、实施要求（一）教学要求1. 本课程宜采用理论实践一体化的教学方法，在PLC实验室实施教学做一体教学。2. 以案例的设计、实施作为驱动主线，实现理论实践一体化教学。学生通过感性认识，理性思维，动手操作，完成项目的设计、编程、安装、调试和运行，在做在学，在学中做，最终达到真正听得懂，学得会，做得好，切实提高动手能力和分析问题、解决问题的综合素质。3. 在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，通过项目训练提高学生学习兴趣，激发学生的成就感，每个项目的实施可采用小组合作学习的方法，强化学生的团队协作精神。4. 在教学过程中，要尽量应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解相关控制电路和控制程序的执行过程，要重视介绍电气控制领域新技术、新工艺、新设备的发展趋势，贴近生产实际。5. 在教学过程中，应发挥学生学习的自主性，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生获取、分析和处理

7、信息的能力，积极引导学生提升职业素养，提高职业道德，形成职业习惯，努力培养创新能力。（二）考核评价要求本课程的考核注重全面性、真实性、公平性。重点考核学生计算机绘图的实践能力，通过考核使学生能够积极认真地上好每节课、完成好每一个能力训练项目、做好每一次作业，真正达到本课程的教学目标，切实提高学生的职业能力和就业竞争力。本课程的考核以过程性考核+终结性考核两种形式进行。 考核成绩=过程性考核成绩（40%）+终结性考核成绩（60%）。过程性考核成绩=平时表现成绩（20%）+课堂能力训练项目成绩（40%）+课后自主学习能力训练项目成绩（40%）。六、课程管理（一）课程管理小组组成如下：1.教研室主任2.主讲教师3.实训指导教师（二）责任1.负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2.负责协调课程的授课过程；3.负责监督课程的实施；七、教材的编写 1、必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。2、教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要以实际工程项目为载体，引入必须的专业知识，增加实践内容，强调理论在实践过程中的应用。3、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对过程控制工程施工组织与管理的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。 4、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业施工组织与管理新技术、新方法、新成果及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。 5、教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。

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