在线课堂如何进行线上教学、研讨
4页1、在线课堂如何进行线上教学、研讨 在线课堂的主要的数学目标就是帮助教学点的孩子开 齐课程,优质资源的共享,为了达到这个主要目标,我们要 进行的主要任务是什么?就是通过中心校的主讲课堂以及与中心校相连的1, 2或 3 个教学点的接收课堂之间利用网络平台, 进行同步教学。 在课上进行在线互动,在课下,还要开展一些线上线下的集 体备课的教研活动, 这个是很重要的! 我们既然置身于其中, 我们都是其中一员,我们要首先懂什么事主讲教师,什么事 辅助教师,各有什么职责?我们如何加强在线课堂的教学教 研工作?前期的调研评估,网络的铺设,这些都是为我们做 服务做铺垫。这件事能不能做好,就在于我们的各位老师, 能不能够把在线课堂做好。第一,建议在线课堂的教学指导机制于运行机制。省电 教馆不仅进行教师的培训,还进行了中心校校长的训从总体 上形成教学指的机制机制的形成包括教研部门和中心学校 签责任状,实行专人分管,课表是什么?安排几节课?实际 上是几节课?大家是偷不了懒的!互联网时代大数据说话。第二,教学管理方面。中心校和教育主管部门的重视程 度。规范教师的教学行为。省基础教育厅要求中心校,教学 点三统一,统
2、一的计划,统一的课表,统一的教学进度,各 县区对于在线课堂主讲教师的工作量给予核定。上在线课堂 和普通的课的工作量是不一样的,课按照 1.5 课时核算,这 样才能保证各位的积极性,制定在线课堂的教学规程,规范 主讲教师与辅助教师的对接,课前的准备课中的活动,随堂 的训练、课后的研讨, 反思,等各种教学环节严格这些行为。第三,实行在线课堂评估制度,评优机制。 第四,我们要因地制宜,优化在线课堂的模式,不是传 统的课堂而是有一种隔空取物的感觉,学生是通过屏幕的交 流,整个的在线课堂,教学的流程:课前,主讲教师和辅助教师要共同各课,有多种形式, 可以网上聊天工具,交流,备课平台交流,辅助教师有各种 类型,可以是教学点的老师对各科知识都懂。也有些课程不 通。这怎样共同备课呢?课中,主讲教师和孩子的互动教学。课后,主讲教师布 置作业,批改作业要辅助教师的帮助主讲教师要有课后反思、 要定期到教学点,和学生面对面的交流在线课堂有两种模式, 有声课堂,无声课堂,两边的教学活动难同步,现场的学生 的自控能力不强,小学生的年龄特点,会干扰课堂效果。有 生的可以进行主题班会。加强中心校与教学点的孩子的互动
3、交流,学科教学基本采用无声课堂形式。老师的关注点集中 在教学点的孩子身上!隔空就会存在许多现实问题针对接收 点孩子的能力确定教学内容,教学的难度适当降低,进度要 适当的放慢,要考虑到在线课堂声音的延时性,约有2 秒的延时上课时,讲话的语速要放慢,表达的清晰度,让学生思 考或回答时,老师要时心的等待。问题的提出要简单明了, 避免使用长句子,以免加大学生理解的难度! (结合课例来 说)辅助教师要配合主讲教师, 事先要提前备课, 沟通交流! 主讲教师要注意的一些细节:1. 主讲教师要主动联系辅助课堂的老师,共同参与制定 教学计划,集体备课,做到教学资源, 教学设计双方有沟通, 上课前,要让辅助教师知道你这节课要上什么内容,你想达 到什么教学目标,让他更好的配合你。2. 向辅助教师全面的了解辅助课堂的基本状况,学生的 程度,家庭状况,接受能力,学习风格,这些提前做了解。 接设备话筒接收的情况。3. 向辅助教师澄清教学意见, 作业安排,了解教学效果4. 请辅助教师做好学具的准备,课堂秩序的维护,话筒 的使用,课堂教学中各项辅助工作。尽量记住学生的名字, 增加亲切感,可以和学生提前约定下规则。5. 教学内容一定要立足于应知应会,因为不是面对面交 流,可能有网络的延时,可能有沟通的不顺畅,你的指令不 能完全的传输过去学生的反应也不能完全的掌握,诸多因素 让我们确定教学内容制定教学目标时,我们只能按普通课堂 的 60%去要求,老师在准备时要准备充分,以英语为例不要 有拓展,不要想让学生能掌握的太多,对话的教学都会围绕 一个主要的进行,只要求学生掌握最重要的就行,应知应会 就行,作业的布置,只要求照护填空写,选择基础的,尽量 用夸张的语言和丰富肢体语言,课件的使用画面的切换要熟 练,学生作品展示,要让学生站在前面经去教学点回访。开 展在线课堂的听评课活动。采用比赛的方式,评价的方式, 鼓励的方式让孩子始终保持良好的秩序。
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