走进你的记忆 让“块状教学”走进你的课堂

1、走进你的记忆 让“块状教学”走进你的课堂 山东教育电视台播放了浙江省特级老师张化万的一次讲学,讲学中提到了“块状教学”这个概念。今后,我在课堂教学和阅读教学中开始探索和尝试“块状教学”。 在多数的课堂教学中老师进行的是“线形教学”。所谓“线形教学”的特点是以课文情节为根本,以问题为连接,以逐段次序讲读为基础操作方法进行教学。可是这么的教学久而久之,会让学生以为“乏味”。原因是老师在课堂教学“把”得太多,“圈”得太牢,学生则一步一步跟着老师走,进入预先设计好的“笼子”里。我想“块状教学”这个概念就是相对于“线形教学”提出来的。我所向往的“块状教学”也不是“板块研读”。“板块研读”是周一贯老师在阅读教学课堂优课论里介绍的。她所提出的“板块”,是指把课文结构设置为多个比较集中,而又相对独立的问题情境进行教学。如田忌赛马一课就能够把课文分为三大板块进行研读。第一板块:为何第一次田忌赛马失败了?第二板块:为何第二次田忌赛马却胜利了?第三板块:孙膑的计策是怎样让田忌转败为胜的?这种教学避免了老师面面俱到的分析,避免了繁琐简单的串联式提问。教学变得细密而宽松,学生有充足的时间进行自悟式钻研和小组讨论

2、。可这种教学仍以情节为中心,它忽略了对“听、说、读、写”四种语文能力的集中培养。我心目中的“块状教学”,就是以“听、说、读、写”四种语文能力的培养为关键的“块状教学”。于是,我在不停探索中领悟,在领悟中总结,逐步尝试这种教学理念。我在课文晏子使楚一文教学中,依据教学设想把课堂划分为若干块。详细到晏子使楚的第一课时,分为三块:第一块:尽情地“读”。语文课要以读为主,我愿意花15-20分钟的时间让学生来读。我和学生商议,我们该怎么读才能读得过瘾,读得快乐。学生各抒已见,有的说自个儿“美读”,有的说分角色读,有的说演出读等等。这时我不失时机地向学生推荐一个新的演出读的方法“双簧读”。学生听了以后,全部兴奋不已,跃跃欲试。这时我提醒她们:“不论选取哪一个方法来读,先全部要自己试一试,练一练,体会一下。等一会儿,请你说说你以为哪一句话最难读,感情最难把握。”我以为这个问题含有一箭双雕的作用,既抓住了朗诵的关键,又使学生自然地了解了课文中人物的感情改变。接着,学生能够自由选择伙伴,自由选择朗诵方法。练习的过程既担心又愉快。所以,演出时情绪高涨,取得了愉悦和满足。第二块:尽情地“说”。我们知道晏子是

3、个机智勇敢、能言善辩、有胆有识的人才。在她和楚王进行舌战时,直接或间接引用很多成语。如直接成语“得意洋洋、安居乐业”,先让学生们了解词义,再让她们用这些成语遣词造句。“间接成语”如有这么一句“街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟”,用成语概括这句话叫做“摩肩接踵”;再板书出来,带着学生读一读,写一写。这么“间接成语”的渗透就“水到渠成”了。为了“说”的更尽兴,我经过一则想象性报道,把学生引入到了一个详细的生活情景当中。征讯报道是这么的:昨日晏子在回国途中,误入时空隧道,来到二十一世纪的中国,流落在团河街头。作为新世纪主人,你将向晏子推荐什么样的好方法,让晏子在访问楚国时灭灭楚王的威风。学生看了以后异常兴奋,生活中真实情况的模拟,使学生的思维充足被激活起来,随便聊几句,发表自己的看法,交换意见。所以,我对学生说:“你们看了这则征讯报道,有什么想法,就大胆说出来。”有的说得条理清楚,有的说得逻辑混乱。最终我们归结为几个最好方案。1.以主人身份邀请楚王到齐国做客,也让她走小门,或视而不见。2.让楚王看见满街的人吃香甜的橘子。3.以法律的手段告楚王虐待使臣。第三板块:尽情地“写”。学生的思维在

4、踊跃讲话中被完全激活了。紧接着,我趁热打铁让学生以“书信”格式给晏子写一封提议书。我没有提出要求来限制她们,唯一说明的就是想怎么写就怎么写,字数不限。有位学生这么写道“尊敬的使臣大人:你的伶牙俐齿,聪慧勇敢,令晚辈自愧不如,佩服得五体投地。事已至此,作为你的好友,向你提议一二。何不和楚王成为好友呢?下次探望她时,带上千百人,送上几车香甜的橘子。称颂楚国美味佳肴,住上十来天,吃它个天翻地覆”从最终的实际效果看,这次提议书写得很出色,更为主要的是,学生写得很快乐。这种以“听、说、读、写”四种语文能力为目标的“块状”教学在我看来,含有以下优势:1.有利于老师深入钻研教材,发明性地设计教学方法。激发学生浓厚的学习爱好,自动投入到“听、说、读、写”的训练当中,而且不脱离课文这个媒介,老师必需钻研教材,挖掘训练“块”,设计出学生更有吸引力,更具强大成效的教学方法。2.学生的爱好、注意力和智力不会沉醉在常常性的步骤转换和思维变换中,使语文能力在较短时间内得到了集中培训。3.确保语文教学的中心任务实践于生活得以延续。在这么的“块状教学”中,语文课就不至于被上成“情节分析课”、“思想教育课”和“语文活动课” 了。“块状教学”让课堂更出色!

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