教师必备的专业素养
2页1、教师必备的专业素养教师的专业素质教师是教育的直接承担者和教育改革的实施者,是教育事业 的主要依靠力量,是一个社会期望非常高的职业,教师劳动的特点及其在社会历 史上的特定作用,必然要求教师具有良好的职业素养。教师职业素养指教师参与 教育教学活动所必须具备的,对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品 质的总和。1.先进、科学的教育理念“教育理念”是指教师对教育事业所持有的 理想和信念,教育理念是教师专业发展之魂,是支撑教师专业发展的基石和可持 续发展的动力。如:学生主体观、教学交往观、发展性教学评价观、创造人才观 等2.教师的专业知识具备比较渊博的专业知识是教师完成正常教学的基础,教 师应当是终身学习的进步者,学习应成为教师的一种生活方式,应成为教师的一 种生命状态。(1)一般文化知识它是教师应具备的基本知识,包括自然学科、 人文社会学科与人文艺术学科的知识,最新科学技术和社会科学信息。(2)学科 内容知识这是教师所应具备的专业知识的主体。(3)教育科学知识它是教师应 具备的重要知识,包括教育学、心理学、生理学、教学法及教育科学研究等方面 的知识。(4)实践性知识这是对传统意义上教师知
2、识结构的重要补充。3.教师 的专业技能教师的专业技能是教师在教育教学活动中所形成的顺利完成某项任 务的技能和本领。教师的专业技能是教师综合素质最突出的外在表现,也是评价 教师专业性的核心因素。一般理解为以下几方面:(1)教师的教学技巧教学技巧 是“教学行为专业性”的重要方面,反映了教师运用已有知识或经验来完成教学 任务的熟练程度和水平,是在掌握初级教学技能的基础上经过反复练习,使教学 活动方式达到自动化的程度。(2)教师的教学能力教学能力是指教师顺利完成教学任务所应具备的直接 有效的心理特征,教学能力包括如下几个方面:(1)教学设计能力,指教师在具 备基本的专业知识和教学技巧的基础上,能够综合运用这些知识和技巧,根据教 学大纲的要求设计出适当的年度和单元教学计划的能力。(2)教学实施能力,是 教师在一般教学情况下有效地实施所设计的教学计划,并能根据实际情况控制教 学情境的能力。(3)学业检查评价能力,指教师在教学过程中收集资料,运用各 种评价方法了解学生的学习情况,以判定教师是否完成率预定的教学目标,学生 是否达到了预定的学习目标,从而根据反馈补救或改进教学工作的能力。(4)具 有对教
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