大学生就业指导教案
26页1、课 题: 第四章 就业准备 第一节 进行正确的自我评价 第二节树立正确的世界观 第三节 树立适应社会主义市场经济的就业观 第四节 角色转换教学目的和要求:通过本次课讲解使学生能够了解几种错误择业心理,掌握择业心理调适的方法;还应该使学生能够正确的自我评价,树立正确的就业观。教学重点: 择业心理调适;树立正确的就业观教学难点:角色与职业角色,从学生到职业人的过渡课时类型:单一课 教学方法:讲授法教具准备:教学结构:导入新课、讲授新课、小结、练习、布置作业 教学内容 板书设计 第四章 就业准备 第一节 进行正确的自我评价一、什么是自我评价二、自我评价的原则与方法第二节树立正确的世界观 一、就业的含义二、就业观的含义第三节 树立适应社会主义市场经济的就业观 一、树立正确的就业观二、就业观念的更新 第四节 角色转换一、学生角色与职业角色二、角色转换三、角色转换过程的问题第9 周 授课时间 2010 年 11 月 2 日 / 第一节 进行正确的自我评价一、什么是自我评价(一)专业知识和综合能力的认识评价(二)性格特征的认识和评价(三)职业兴趣的认识和评价二、自我评价的原则与方法(一)自我评价的原
2、则1、全面性原则2、客观性原则3、发展性原则(二)自我认识评价的方法1、通过回顾和总结认识评价自我2、通过他人的评价或者与他人比较认识评价自我3、通过专家咨询和心理测试认识评价自我第二节树立正确的世界观 一、就业的含义二、就业观的含义第三节 树立适应社会主义市场经济的就业观 一、树立正确的就业观什么是正确的就业观树立正确的就业观点,首先要衡量自己的综合素质有多高,专业知识有多少,实际操作能力有多强。根据这些自身基本条件去对照,自己能干什么工作比较适合,才去针对性应聘。这样应聘的成功率就比较高。这样才是正确的就业观。反之,没有正确地估价自己,盲目上阵,就是错误的就业观。二、就业观念的更新高校就业指导专家指出,在当前就业竞争比较激烈的情形下,不少学生、家长对“先就业后择业”存在误区。给“先就业后择业”做好科学规划,才能助大学毕业生踏好职场第一步。 好好把握两个时间段 “找不到适合我的工作”小程大专毕业后在家待业已近两年,每每问及原因,她总是这样一句话。抱着“不适合不去,不满意不去”的想法,小程的求职路似乎越走越难。 华东师大专家指出,近年来,全国高校毕业生人数每年都有较大幅度增长,大学生就
3、业面临较大压力。招聘“高峰期”在毕业前一年的12月到当年2月,签约“高峰期”在当年的4月和5月,如果学生囿于某些僵化标准,而错过了这个时间段,只会对自己不利。若在家“闲”几个月,又得面临与新一届毕业生的竞争,不仅在工作经验方面“白纸一张”,就业心态也易受影响,更不具有什么竞争优势。相反,如果先就业,就能为下一阶段的竞争积累起一定的“资本”。 一心想进大型知名外企的管理系大四学生小许最近有点烦:身边同学一个一个工作有了着落,而自己却先后被3家心仪企业打了“回票”。老师、家人都劝他将求职范围放宽些,别老盯着“金字招牌”,可以“先就业后择业”,但小许还是不甘心。 “先就业后择业”并不是指先随随便便找个工作,然后“逮”着个机会就跳槽。如果具有相当的实力,当然可以去竞争心目中的好单位和好岗位;而如果竞争力还不够强,则应该把心放平、眼界放低,扎扎实实从基层做起。 “先就业后择业,决不是不挑不拣,而应选择适合自己发展的、能在职业发展道路上为自己奠定基础的工作”,不少高校就业指导专家强调,这也是一种就业质量。 上海大学就业指导中心主任王佩华说,初次就业并非终身就业。大学毕业生在找工作时,不能眼界太高,
4、期望“一步到位”。一个人的职业发展应该是呈“阶梯”型的,根据自身发展的水平,抓住各种各样机遇,通过一个又一个岗位不断成长。 有这样一个“三圈理论”:学生求职时,先考虑“我想做什么”、“我能做什么”、“就业市场需要什么”,然后寻找这三个“圆圈”的交集,最终确定自己的方向。就业先过“心理关” 专家指出,先就业后择业,关键要过“心理关”,只有摆正位置,认清目标,不断修正,才能走稳职场路。 复旦大学金融专业学生小刘,毕业后进入一家从事并购的小公司工作。名牌大学热门专业的毕业生进了一家小公司,是否“掉价”?小刘也曾犹豫过。但是,在这家公司实习阶段,小刘获得了独立负责小项目、独自出差考察目标公司等许多锻炼机会,每天都能学到许多东西。这些都让他心动,并最终选择了这个并没有太多“光环”的岗位。小刘有自己的职业规划:要像海绵一样,尽可能多地吸收行业知识、增长能力,全方位历练。 (一)转变重全民、轻集体、鄙视个体的就业观念(二)转变一次就业定终身的就业观念(三)转变眼高手低、盲目攀比的就业观念(四)服务社会需要和岗位需要(五)破除旧的世俗偏见,多渠道就业(六)树立劳筹匹配的就业观念(七)着眼长远面向未来(
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