24春国家开放大学《小学语文课程标准与教材研究》形考任务1-4参考答案
8页1、国家开放大学小学语文课程标准与教材研究形考任务1-4参考答案形考任务11.义务教育语文课程培养的核心素养,不包括()。A.文化自信B.语言运用C.思维能力D.艺术创造2.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升,分三个层面设置学习任务群,其中发展型学习任务群不包括()。A.实用性阅读与交流B.文学阅读与创意表达C.识字与写字D.思辨性阅读与表达3.全日制义务教育语文课程标准关于语文学科性质定位正确的是()。A.工具性与人文性的统一B.人文性C.工具性D.学科性4.在语文课程中,关于核心素养的四个方面表述不正确的有()。A.语言文字学习与运用是培养审美能力的重要途径B.语言发展的过程与思维发展的过程关系不大C.语言文字是文化的载体D.思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础5.关于汉语拼音教学的目标下面说法不正确的是()。A.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节B.能准确地拼读音节C.正确书写声母、韵母和音节D.认识英文字母,熟记汉语拼音字母表6.语文教学过程中应具备一定的文体意识,下面关于儿歌的文体特征表述正确的是()。A.一般比较短小,句式多样B.节奏不鲜明C.具有丰富的想象D
2、.充满儿童情感7.关于识字写字教学的基本要求,下列说法不正确的是()。A.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首B.能按基本的笔顺规则写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美C.喜欢阅读,有主动阅读的愿望D.能感知常用汉字形、音、义之间的联系8.关于语文课程的文化自信表述不正确的是()。A.文化自信是指学生认同外国文化,对外国文化的生命力有坚定信心B.通过语文学习,热爱国家通用语言文字,热爱中华文化C.继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化D.具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴9.关于语文课程的审美创造表述不正确的是()。A.审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品B.获得较为丰富的艺术体验C.具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力D.涵养高雅情趣,具备健康的审美意识和正确的审美观念10.关于阅读教学的目标表述不正确的是()。A.学会运用多种阅读方法B.具有独立表达能力C.初步鉴赏文学作品D.能借助工具书阅读浅易文言文形考任务21.简述语文课程的实践性。答:2022年版课程标准更加重视语文课程的实践性,从课程性质到课程内容组织方式,再
3、到课程实施、学习方式都充分遵循语文课程的实践性,具体如下:(1)深化语文课程实践性的内涵语文课程的实践性,主要是指在语文实践活动中提升学生的语言文字运用能力,因为学生只有在也只能在大量的语言实践活动中才能掌握语言文字运用的基本规律。(2)具化语文课程实践性的推进策略2022年版的课程标准中进一步推进和深化了语文课程的实践性,在课程内容组织方式、课程实施、教材编制、课程资源开发、学业评价上都一贯而下,积极遵循语文课程的实践性开展语文课程育人工作。课程内容以学习任务群的方式组织和呈现课程实施以语文实践活动为主线教材编写要利于语文实践活动的开展课程资源开发应利于语文实践活动的开展学业评价重视学生语文实践活动中的表现2.简述义务教育语文课程标准(2022版)中“基础型学习任务群”的基本目标。答:义务教育语文课程标准(2022版)中“基础型学习任务群”的基本目标主要包括以下几个方面:(1)语言文字积累与梳理:引导学生在语文实践活动中积累语言材料和经验,形成良好的语感。通过观察、分析、整理,发现汉字的构字组词特点,掌握语言文字运用规范。感受汉字的文化内涵,为学习语文和其他课程打下坚实的基础。(2)
4、学习内容针对不同学段:第一学段(12年级):认识与日常生活相关的常用字。学习书写简单的字,体会汉字结构的主要特点。认读拼音字母,学习音序检字法。诵读并记录成语、谚语等,养成自主积累的习惯。(3)学习任务群的特性:学习任务群是任务导向的语文实践方式,以主题情境呈现。基础型学习任务群的学习重点在于培养学生的识记、归纳、分析、应用能力。通过上述目标,基础型学习任务群旨在帮助学生建立良好的语言文字基础,培养他们对语言文字的兴趣和运用能力,同时提升他们的思维能力和文化素养。3.简述学习任务群“文学阅读与创意表达”的基本目标。答:学习任务群“文学阅读与创意表达”的基本目标在于引导学生通过语文实践活动,感受文学作品的独特魅力,获得个性化的审美体验。具体来说,包括以下几点:(1)整体感知和联想想象。学生通过阅读文学作品,整体把握其主要情节和人物形象,通过联想和想象,感受文学语言和形象的魅力。(2)欣赏和评价文学作品。学生应学会欣赏和评价语言文字作品,提高自己的审美品位。(3)表达独特的体验与思考。学生需观察并感受自然与社会,表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品。(4)积累审美经验和提高审美意识。
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