中学教师证考试综合素质写作范文汇总
6页1、 .wd.中学教师资格证考试综合素质写作范文汇总一要用开展的眼光看学生人不是一件东西,他是一个置身于不断开展过程的生命体。在生命的每一刻,他都在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人。在人的成长历程中,学习成绩就象一只绩优股一样一路飚升的毕竟只是少数,还有很多人像华罗庚、巴尔扎克等一样,在很小的时候并没有表现出自己的天赋。中国有句古话:三岁看小,七岁看老。实际上这是一种静态看人的观念。在绝大多数的情况下,我们不可能从一个人小时候的表现就能预测其在事业中的成就。要真是那样的话,教师就不是一个教师,而成为一个预言家了。因此,在教育教学过程中,我们应该用开展的眼光对待学生,不能以静态、更不能以眼前学生成绩作为评价学生的唯一标准。学生处在成长的过程中,可塑性强,潜力大,我坚信对学生来说“开展才是硬道理。 用开展的眼光对待学生,首先意味着应该以一种动态的眼光关注学生。中国有句古话“士别三日,当刮目相看,确切的反映了这样一种动态的眼光。开展意味着变化。儿童作为一个开展的个体,其变化是永恒的。儿童潜在的能力是无限的,正如有人所说,学生的潜能是气体,你给其多大空间,他就有多大的体积。用开展的眼光对待学生
2、,还意味着应该以一种独特的眼光来对待学生的个性。现代儿童身心开展理论告诉我们:在儿童身心开展具有共同特征的前提下,个体与整体相比较,每一个具体儿童的身心开展在表现形式、内容和水平方面,都可能会有自己的独特之处。其原因是。每一个具体儿童在某个阶段的智力水平、认知水平、生活环境、兴趣爱好等方面各不同。教师不能用机械的、凝固的、静止的眼光对待学生,而应当尊重的个别差异,促进安康开展。因此,了解和关心学生的个别差异,善于捕捉和发现每个学生身上的灵性,并加以培植,培养其自信心,促使他们的个性特长得到充分的展示与完善。这是开展的应有之义。 用开展的眼光对待学生是新一轮课改中的一个 基本理念,是形成科学的学生观和评价观的根基。用开展的眼光对待学生,就是要把我们的学生看做是有血有肉、有丰富思想、有丰富情感、有丰富个性的活生生的人,尊重学生的个别差异,尊重学生的选择,尊重的情感,尊重学生的人格,为学生的个性的张扬与完善提供宽松的环境。时光流逝,昨日少年慢慢长大,这是生命自然的轨迹。耳濡目染,蒙昧心灵闪耀理性光华,这是人性开展的证明。教师们,相信自己的学生,相信他们一定会有所成吧!用开展的眼光看学生,即使
3、不能成为“老虎,就让他们成为一只优秀的“兔子吧!2.苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生稚嫩的心灵。良好的心理气氛是学生安康成长的保障,是学生进步的一个前提。作为教师,为学生营造一个充满温情的积极向上的心理气氛是非常有利于我们的教育教学的。保护好学生的自尊心,是培养学生良好的心理素质的一个重要方面,是营造温情心理气氛的先决条件。当自尊心理使人去抑制各种困难和自身的弱点,合理的维护自己的尊严时,它在人们的行动中起积极作用。教师在教育教学中,有意识地保护学生的积极自尊心,才会使学生乐于承受教育,并获得成功。要保护学生自尊心,以下几方面是不应忽略的。 首先,坚持平等对话。作为教师,我们首先要清醒地认识到过去的“师道尊严 已为时代所摒弃,学生是与教师完全平等的人,尊重是教育民主的第一原那么。有了这种健全的心理,才能平等地、耐心地倾听学生的心声,才不会压抑学生的个性,才会建设民主、和谐的师生关系。 其次,关注弱势群体。维护自尊是每个正常人的 基本需要,班级里的那些后进生及有某方面生理缺陷的学生那么更渴望在集体中居于适当的地位,得到较好的评价和重视。因为他们
4、的自尊心往往更脆弱,更容易受伤害,所以在教育教学中应有意识地关注这些学生的心理需求,更加细心地呵护他们的自尊心。我们要像给朱元璋画像的聪明画家那样,既要保护弱势群体的自尊,又要做得巧妙,使他们感觉不到自己的弱势。 再次,挖掘前进动力。渴望积极的肯定性评价而获得自尊,是一种普遍的心理需要。即使教师们眼中的双差生学习差、品德差,外表上看似什么都不在乎,其实他们的内心深处同样也有十分强烈的自尊需求。对待这些学生,我们不能因为“恨铁不成钢,就总是恶语相讥或横加指责,那样只能使他们在背离我们的方向上越走越远。我们应积极挖掘他们的闪光点,使他们的长处在集体活动中得以充分的发挥,并以此为契机,激发他们的荣誉感、自尊心和上进心。最后,宽容学生过失。在日常教学中,学生出现这样那样的小过失是不可防止的,绝大多数情况下,他们并非成心,而是在不经意间造成的。“人无完人,孰能无过。我们应允许学生犯错误,而且要懂得宽容他们的错误与过失,不要盯住他们的错误不放或对他们的过失穷追不舍,只要让其明白错误行为及错误所在就罢手,要保护他们敏感的自尊。晶莹透亮的露珠是美丽得意的却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎,不
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