2023年[如何对学生进行耐挫教育]耐挫力
6页1、2023年如何对学生进行耐挫教育耐挫力 【摘要】在将来人才的综合素养结构中,心理素养越来越重要,有些学生胆怯挫折,心理脆弱,遇到挫折后会感到压抑。班主任是学生的最佳心理老师,要通过多种方式、各种途径,培育学生的耐挫实力,使学生成为具有乐观开朗、主动进取、坚忍不拔、勇于战胜挫折等优良品质的有用人才。 【关键词】学生耐挫教化综合素养 在将来人才的综合素养结构中,心理素养越来越重要,人的乐观开朗、主动进取、坚忍不拔、勇于战胜挫折等特性心理品质对人的健康成长和事业的胜利起着重要作用。现在的学生信息量大,学问面广,思维灵敏,但心理成熟度较差。例如,有些学生胆怯挫折,心理脆弱,经受不了指责;有些学生遇到挫折后会感到压抑,甚至想不开。俗话说:“人生逆境十有八九。”任何人的一生都不行能只有鲜花铺就的,同时还布满荆棘。然而,现代的中小学生大多是独生子女,加上4+2+1的家庭模式,长辈们往往对他们关怀备至、有求必应,使他们从小就很少尝到困难、挫折的味道,简单养成怯懦、吃不得苦、经不起挫折、依靠性强等不良品性。另外,中小学生身心发育尚未成熟,一旦遭遇挫折,便简单产生消极的心情,经常表现为急躁焦虑、精神懊丧,
2、对人冷漠、失意自卑、心情抵触、固执己见、悲观厌世等。这些消极心情势必会对他们人格的形成产生负面影响,因此,有必要对青少年儿童进行承受挫折实力的教化。 挫折,在社会心理学上,指由于阻碍达到目标的现实的或想象的阻力而产生的心理状态。耐搓实力是指个体对挫折可忍耐、可接受程度的大小,是心理素养的重要组成部分。培育学生的耐挫意识,增加学生对挫折的心理承受力,是班主任责无旁贷的重要任务。 现在心理健康教化与过去的一些教化有很大的不同,对班主任老师的素养提出了更新更高的要求。首先,班主任老师要转变思想观念,从过去当“纪律监督”、“政治说教”、“活动保姆”的角色中解放出来,变更高高在上的说教作风,用同等信任的眼光看学生,用爱心去感化他们,用人格力气去影响他们,用同等宽容的方法去教化他们,用友好真诚的言语去激励他们。其次,班主任老师要加强现代教化和心理科学学问的学习,特殊是要了解驾驭儿童的生理和心理发展特征及规律,敬重学生个体差异,驾驭心理健康教化的必备学问和技能,正确的帮助和辅导学生,主动的开展心理健康教化。第三,班主任老师要把各项教化、教学和活动有机结合起来,把思想品德教化、科学文化教化、体育卫生教
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