一年级上册数学教案12-22

1、 一 年级 数学 学科备课专用纸第五单元 课题 认识6-9练习 第 1 教时 总第12个教案 主备人 教学目标:1. 结合具体的数学学习素材和前面学习的知识，使学生进一步认识6-9，加强6-9的读写和大小比较的练习，掌握6-9的顺序。2. 初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。3. 感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题，能主动与同伴合作交流。教学重点:进一步理解6-9各数的含义。教学难点：熟练书写6-9各数。课前准备：教学挂图、学具。教学过程： 一、知识再现1上节课，我们认识了哪几个数字？学生：6、7、8、9。2教师板演写6-9各数，并相机强调每个数的书写要点。3在田字格上练习写6-9。二、基本练习1. 填一填、读一读。(第4题)【先学】出示题目，说说已经填了哪几个数，还有哪几个数没填？学生在书上里填数，填好后组织反馈。按从大到小和从小到大的顺序分别读一遍。回答比8小的有哪几个？比7大的有哪几个？体会直线上的数，越往左越小，越往右越大。2第5题。让学生观察尺上的数，说说哪些数是今天认识的。说说5离8近些还是离1近一些？回答时，让学生说出为什么，再让其他

2、同学说说有没有道理。 3离0近些还是离6近些？3第6题。 “狗贝贝”对每一位同学都很满意，它为每个小组拉了一车水果作为奖励，（出示第6题图）观察，依次理解每个问题，并把答案写在书上。学生完成后，组织汇报交流，让学生说说是怎样数出来的。三、综合练习1. 第7题。学生独立完成后组织反馈。2让学生填写结果，再说说是怎样比出来的。（1个苹果对1个梨，苹果还多出4个，说明苹果比梨多4个，梨比苹果少4个）3游戏。教师先选一组示范：第6个同学举手，前面8个同学向左转，第7个同学蹲下等。以小组为单位排队，选出发令员提出要求，学生分组活动。4第9题：练习写69。四、反思总结1同学们，这节课你们每个同学都很认真，对69这四个数又有了更多的认识。希望课后能多练习写这四个数。二次备课板书设计：认识6-9 6 7 8 9 课堂作业：补上练习教学后记：（第 次） 一 年级 数学 学科备课专用纸第 五 单元 课题 认识10 第 1 教时 总第 13 个教案 主备人 教学目标:1. 在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感，认写10；理解10以内数的顺序；了解1

3、0的实际含义，会比较10以内数的大小。2发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。3初步渗透10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。教学重点:认识数字10，并了解10的实际含义。教学难点：初步了解10个一是一个十。课前准备：学具、挂图。教学过程： 一、情境导入1讲述：我国是一个各民族兄弟姐妹团结和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！(出示主题图)今天这节课，我们要通过观察这幅图来学习数学知识。二、交流共享【先学】1. 提问：图中一共有多少个小朋友在跳舞？数给同桌听。让一个学生上台数。小朋友们你们谁来说说他是怎么数的？这样数对不对？2实物操作。假如图上的每个小朋友用一个小圆片来表示，那你要拿出几个小圆片?把你们准备好的圆片动手摆摆看，摆好后让学生上台演示，同桌之间互相检查。统计做对的人数。3拓展应用。小朋友已经认识了10，你能用10说句话吗?在小组内说说。教师巡回检查。4写10比赛。老师知道小朋友的小手一定很痒了，很想动手写写10吧!别急，先看清10，说说你会怎么记住这个10。教师在日格里范写，强调10在日字格中的写法。5小结。三、反馈完善1. 第

4、1题(认数、数数)。这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同学听一听，好吗?说说你有几种读法。学生读后讲述：数数可以顺着数，倒着数。检查顺数、倒数的情况。2第2题。翻开书第24页，看看辣椒哥哥叫你们干嘛?学生按要求数出10根小棒捆成一捆，互相检查。通常把10根捆成一捆，就是1个十。10个一就是1个十。再出示一捆铅笔，问有几枝，让学生当众数数。3第3题。出示题图。图上画了山楂和一双手，下面有个田字格，你说这是什么意思？学生：让我们数出山楂的个数和手指的根数。让学生仔细数一数，再把数出的数写在田字格里。(强调书写格式)反馈：你是怎么数的?你为什么这样数?(2个2个地数、5个5个地数比较快)4第4题。学生按要求在书上写数，注意每两个数之间空1格，比一比谁写得好。写好后，再按从大到小的顺序读一读。5第5题。先让学生数一数一共有几只小鸭，填在括号里。问：从左边数起哪几只小鸭戴帽子？从右边数起呢？6第6题。先让学生复习、，口头比较两数的大小，再在书上独立完成，做完后说说为什么这样做。7第7题。让学生在书上填写后组织反馈。8. 总结评价 怎么样?唱歌、跳舞、玩游戏、做智力题、吃水果，开心吗?在这节课里你

5、学到了哪些本领?你是怎么想的? 二次备课板书设计：认识101 2 3 4 5 6 7 8 9 10课堂作业：补上练习教学后记：（第 次） 一 年级 数学 学科备课专用纸第 五 单元 课题 练习二 第 1 教时 总第 14 个教案 主备人 教学目标:1. 通过练习进一步加深学生对10以内数的认识，初步形成相对完整的认知结构。2. 培养学生综合运用所学知识，解决实际数学问题的能力。3. 在练习的过程中，让学生进一步体会10以内数的实际应用价值，增强数感，发展思维。教学重点:综合运用所学知识，解决实际数学问题。教学难点：综合运用所学知识，解决实际数学问题。课前准备：挂图、直尺。教学过程： 一、知识再现1回顾10以内的数，着重在6-10的数。2让学生用学过的数说一句话，完成第1题。二、基本练习【先学】1. 第2题：学生独立填数。填好后，从小到大或从大到小的顺序读一读。（顺数、倒数）提问：比6大的数有哪些？比6小的数有哪些？3接近1还是接近10？你能学着老师也来提出问题考考同学吗？ 2第3题：小朋友们看看这里有多少苹果，你能给最中间的那个涂上红色吗？学生看图先口头表述。教师指导学生如何读题、做题

6、。师生共同完成这一题。三、综合练习1. 第4题：小朋友们，仔细看看这里一共有几盆花，每盆开了几朵花。要求读一题，做一题，注意分清第几盆花与第几盆有几朵花。注意进一步体会左、右方位的不同。2第5题：之前我们结交了2位表示大小的好朋友，你还记得他们是谁吗？一起来帮帮他们去吧！先口头比较两个数的大小，然后再独立完成书上的练习。3第6题：老师还想考考我们这些聪明的小朋友：几个圆片比5个圆片多？几个圆片比5个圆片少？先让学生动手操作，独立完成，再充分交流。强调有条理的思考，答案不是唯一，但答案只要填一个。四、反思总结今天同学们不仅玩得开心，而且又学到了许多知识，现在我们来个比赛，同桌两人数数比赛，先顺数再倒数，谁数得好就可以高高兴兴的下课休息啦！二次备课板书设计：练习二顺数 倒数课堂作业：补上练习教学后记：（第 次） 一 年级 数学 学科备课专用纸第 六 单元 课题 认识物体 第 1 教时 总第 15 个教案 主备人 教学目标:1. 通过观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。2. 培养学生初步的操作和观察能力，初步建立空间

7、观念。3. 通过活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究意识以及创新意识。4. 使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。教学重点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。课前准备：多媒体、实物。教学过程： 一、情境导入1小朋友，你带来了哪些“朋友”啊？向大家介绍一下。（学生展示带来的物体，能说出名称的就说出来）2小朋友带的物体真多呀，看了这些物体，你还想知道些什么？3看来，小朋友想知道的知识还真不少。今天，我们就来认识这些物体。（揭示课题： 认识物体）二、交流共享【先学】1. 看一看、摸一摸。小朋友，请你们看一看、摸一摸桌面上的物体，你有什么发现？1）学生认真观察桌面上的物体，初步感知物体的外形。2）学生用手触摸物体，初步感知物体的特性。3）学生讨论、交流自己的感受，说说物体的形状分别是怎样的。2. 分一分、比一比。刚才小朋友观察了几种不同形状的物体，接下来，小朋友能不能按形状把它们分分类呢？1）以四人小组为单位将物体进行分类。2) 各小组说说自己小组分了几类，是怎样分的。3)

8、 全班交流，达成共识。教师相机揭示长方体、正方体、圆柱和球的名称。4) 各小组分别拿出一个长方体、正方体、圆柱和球，在桌面上滚一滚、堆一堆，并交流自己的感受。 3. 认一认、找一找。现在请小朋友听老师口令，从中找出老师指定名称的物体。1) 教师指出，像这样的图形在我们的生活中到处都有。小朋友仔细看看我们的教室，哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球？快找找看。2) 再想一想： 你在哪些地方也见过这几种形状的物体？3) 游戏：互相说一说三、反馈完善连一连、数一数、填一填。小朋友，刚才我们认识了长方体、正方体、圆柱和球。那么你们会做下面的题目的吗？（想想做做1-3题）1 找朋友你还能在生活中找到它们的朋友吗？2数一数数数长方体、正方体、圆柱和球各用了几个，把数的结果填在表格里。3填一填看了这一排积木，你有什么想法?二次备课板书设计：认识物体长方体正方体圆柱球课堂作业：补上练习教学后记：（第 次） 一 年级 数学 学科备课专用纸第六单元 课题 有趣的拼搭 第 1 教时 总第16个教案 主备人教学目标:1通过拼搭等实践活动，学生加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。2. 在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想象力。3. 使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。4. 通过小组活动形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。教学重点:让学生加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。教学难点：使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。课前准备：多媒体、学具盒。教学过程： 一、情境导入【先学】1出示小朋友搭积木的图。小朋友，他们正在干什么呢？你们看了觉得有趣吗？2我们就一起来动手玩“有趣的拼搭”游戏。（板书课题：有趣的拼搭）希望同学们在拼搭的活动

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