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小学数学三年级下册教案-《口算除法》教学设计(二)

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1、小学数学三年级下册教案口算除法教学设计（二）【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书第7880页例1、练习十三【教学目标】1、使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。2、会用合适的方法估算两位数除两三位数的除法，并能应用口算的方法求解。3、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受口算除法在生活中的作用。【教学重点】整十数除整十、几百几十的数的口算计算方法；并能以此估算两位数除两三位数的除法。教学难点】理解整十数除整十、几百几十的数口算的算理【教学设计】一：课前谈话1、老师这里有一包东西，猜猜是什么？2、这一卷硬币你们猜猜有几个？提示：估计要有个对照标准，现在看看5个硬币有多厚？（老师测量一下大约1厘米，共长16厘米左右）（教给孩子估测方法，培养孩子进行估测的能力）根据估测板书正确答案：80个二：情景导入1、现在老师拿着80枚硬币去买东西，你们感觉怎么样？（不方便，太重了）那你们帮老师想个好办法吗？生：可以兑换成纸币那你打算怎么兑换呢？生：5元，10元，20元，50元，（板书）那么分别能兑换多少张呢？怎么用数学方法表示出来呢？（板书：80divide;5=16张

2、口答80divide;10=8张8个10是8080divide;20=4张 80divide;50不是正好，下次讨论）2、探究算理80divide;204你是怎样想的？把你的想法和你的同桌说一说！谁来说说自己的想法？（1）20times;（4）=80 所以：80divide;204（想乘法算除法）（2）8divide;24 所以：80divide;204（转化成除数是一位数的除法）追问： 80怎么变成8啦？这里的8表示什么？2表示什么？因为80元就是8张十元，20元就是2张十元，8divide;24 所以：80divide;204（80个一元就是8个十元，20个一元就是2个十元，所以8divide;2=4，那么80divide;20也=4）6、现在老师有150枚1元的硬币，也让你来兑换一下，不过这次兑换成50元的纸币，可以兑换几张？150divide;503（套）你是怎么想的？（1）50times;3=150 所以：150divide;503（想乘法算除法）（2）15divide;53 所以：150divide;503（转化成除数是一位数的除法）追问：这里的15表示什么？5表示什么？因

3、为150元就是15个十元，50元就是5个10元，15divide;53所以：150divide;5037、小结：（1）刚才，我们碰到的问题，我们都是用除法来解决的，仔细观察黑板上的算式，你发现与我们以前学习的除法有什么不一样的地方？（除数都是整十数，以前都是一位数）今天，我们一起学习的是除数是整十数的口算除法。（板书课题）（2）我们可以怎样来做除数是整十数的除法？想一想，说给你的同桌听听！（3）谁来把你听到的说一说？（想乘法算除法或是转化成除数是一位数的除法）（4）我们一起来试一试：80divide;40 90divide;30 250divide;50 640divide;80（选择1题让学生说说是怎样想的？）8、做的不错，解题过程中运用的两种方法时我们都在想什么？（都用到了乘法口诀）现在你能不能倒过来，由一句乘法口诀想到一道除数是整十数的口算除法？（请几位学生来想）三：估算两位数除两三位数的除法：黑板上的两个除法算式的被除数和除数有一个共同的特点，末尾都是0，是整十数和几百几十的数，生活中的数不会都这样特殊。1、出示62枚硬币。（1）把62枚硬币，每20枚硬币卷成一卷，估计一下，大

4、约可以卷成几卷？（2）你能用算式表示一下吗？说说你是怎样估计的？62divide;20asymp;60divide;203（卷）2、出示120枚硬币。（1）把120枚硬币，每18枚硬币卷成一卷，估计一下，大约可以卷成几卷？（2）你能用算式表示一下吗？说说你是怎样估计的？120divide;18asymp;120divide;206（卷）3、刚才，我们都在做同一件事情，那就是估算，在估算的时候，我们采用了什么方法？（四舍五入的方法）4、游戏练习：我们一起来做个包硬币的游戏：请你根据图示，写出算式，算出得数。93divide;30 90divide;29142divide;70 140divide;67161divide;40 160divide;385、选择一位学生作品在展示台上展示并评价，分析估的过程。五、小结：今天这节课你又有哪些收获？62divide;20asymp;60divide;203（卷）、120divide;18asymp;120divide;206（卷）、93divide;30asymp; 3（卷） 90divide;29asymp; 3（卷）这些是我们刚刚学过的估算题，那么这些题目如果用上等于号，那又会是多少？这个问题留给大家思考，以后的数学课上我们再一起来研究！1

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