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在2024年春季学期镇学区中考学情监测质量分析暨备考工作会议上的发言

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1、在2024年春季学期X镇学区中考学情监测质量分析暨备考工作会议上的发言尊敬的各位领导、老师：大家好！我是X九年制学校的X，担任九年级的数学教学工作。今天，能在此与大家交流探讨中考数学的备考工作，我倍感荣幸。同时也非常感谢领导给予我这次向大家学习的机会。我站上讲台不足三年，无经验可谈，下面就从复习思路和备考策略两个方面谈谈自己肤浅的认识：一、复习思路（三个阶段）第一阶段：知识梳理，形成知识网络。第一轮复习以基础知识的梳理为主，渗透真题训练，让学生把书“读厚”。第一轮复习要“过三关”：过记忆关，必须做到记牢记准所有的公式、定理、性质等。过基本方法关，如待定系数法求函数解析式、列举法求概率、解一元二次方程等。过基本技能关，如尺规作图、一次函数与反比例函数的综合问题。第二阶段：专题复习，针对提升。以专题为单位，在一轮复习的基础上，进行拔高、集中、归类，对知识进行再处理、再整合，让学生把书“读薄”。核心考点、高频考点突出复习，专项提升，注意数学思想的形成和数学方法的掌握，注重对学生分析问题、解决问题能力的培养。第三阶段：综合训练，查缺补漏。第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查缺补漏。训练学生

2、的答题技巧、考场心态、临场发挥。对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考。二、备考策略（一）重视数学本质和主干知识。从历年中考来看，核心知识必考、重点知识多考、其他知识轮考。在备考中加强通性、通法、基本图式、核心素养的表现的备考。比如实数的运算、待定系数法、统计与概率、解直角三角形的实际应用等必考内容，经常性布置针对训练，确保大多数同学对相应题目能做上、能做对、能做全，培养学生“我亦无他，唯手熟尔”的卖油翁精神。（二）面向全体，有所取舍。中考总复习与新授课有所不同，复习的目标是尽可能地提升整体水平，在复习中对于难度较大的内容要有所取舍，不宜面面俱到；对基础内容、多数同学能完成的题目要精讲多练，保证得分率。教学中体现梯度性，关注个体差异，结合学生实际，对不同层次的学生提出不同要求，设置适合学生的具体目标，合理安排课后作业与练习，让不同层次的学生都学有所获。（三）强化审题，明确本质。在课堂教学中强化学生对“情境化命题”的适应，帮助学生克服对“长题目”的恐惧，引导学生有条理地分析问题，培养学生把实际问题转换成数学问题的能力，树立模型意识，明确题目本质，使学生能够从容地应对灵活多变的考查形式。（四）培养学生独立解决问题的能力。中考时，既没有老师引导，也没有同学可以讨论，不论题目难易，学生都要独自完成，因此复习中的独立性十分重要，在课堂上我会先让学生自主审题，明确已知条件与问题，再由学生代表分享思路，最后引导未理解的同学分析解决问题，让学生感受解题思路的生成过程，形成独立解决问题的能力。（五）高效利用检测试题，精准提升。每次检测后，让学生自己归纳每道题考查的知识点，体会其中的核心内容，明确中考考什么、怎么考，找准自己失分的具体原因，从而有针对性地改进提升。其次，精讲试题，在讲题过程中，拓展延伸同一知识点的其他考查形式，对题目再加工，一题多练，达到举一反三的作用。行百里者半九十，中考学子的未来在他们脚下，也在我们肩上，我将尽自己最大努力提高学生成绩，力争让每位学生在中考中取得理想的成绩，为初中生涯画上圆满的句号。

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