统部编版五年级下学期语文期末调研试卷（附答案）

1、五年级下学期语文期末调研试卷（时间：90分钟满分：100分）一、积累运用（46分）1、正确、工整地抄写下列句子，力求美观。（3分）字里行间众生相，大千世界你我他。_2、看拼音，写字词。（10分）锻lin（）奔f（）j（）妒熟（）师（）沉（）祖国的领土shnshng（）不可qnfn（），守岛卫国32年的王继才、王仕花夫妇，他们肩负着tsh（）使命，用毕生的努力诠释了对党、对祖国的忠诚，令我们srnqjng（）。3、下列词语加点字注音正确的一项是（）。（1分）A、明晃晃（hung）承（chn）认停泊（b）B、倭（(wi）瓜胆怯（qu）湖泊(p)C、爱憎（zng）奢侈（ch）威吓（xi）D、秉(bng)性公顷(qng)口供（gng）4、下列词语加点字读音不同的一项是（）。（1分）A、国子监红白相间B、眷恋镌刻C、名气有诈蚂蚱D、梢棒艄公5、下列词语中没有错别字的一项是（）。（1分）A、沾污谴责重新审视B、防碍隐蔽符庸风雅C、晦气知悉高声吆喝D、顽劣规距放肆地笑6、下列加点词语解释有误的一项是（）。（1分）A、昼出耘田夜绩麻（在田间播种）B、山衔落日浸寒漪（让人感到寒意的水中波纹）C、子规声里

2、雨如烟（杜鹃鸟）D、短笛无腔信口吹（随口）7、下面加点字的解释不正确的是（）。（1分）A、将晓（天亮）B、孔指以示（看）儿曰C、物莫能陷（刺破）D、桑阴（树荫）8、下面和“拟定”意思最接近的词语是（）。（1分）A、修订B、定制C、决定D、模拟9、与“魏蜀吴群雄争霸”“梁山泊英雄传奇”“三藏不忘本，四圣试禅心”“满纸荒唐言，一把辛酸泪”分别对应的名著，完全正确的一项是（）。（1分）A、红楼梦、三国演义、西游记、水浒传B、三国演义、水浒传、西游记、红楼梦C、三国演义、水浒传、红楼梦、西游记D、水浒传、红楼梦、三国演义、西游记10、下列四大名著中的人物与情节，搭配不当的一项是（）。（1分）A、鲁智深三打祝家庄B、孙悟空三打白骨精C、刘备三英战吕布D、刘姥姥三进大观园11、下列诗句中，与林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”表达情感相同的一项是（）。（1分）A、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。B、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。C、谁言寸草心，报得三春晖。D、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。12、一次，考官张岳给汤显祖出了个字谜：“半边大，半边小，半边跑，半边跳。半边奔驰疆场上，半边偷偷把

3、人咬。”汤显祖翻开爱国诗人屈原的著作，指着一首名诗的题目说：“老师，字谜便在其中。”那么，谜底是（）。（1分）A、魂B、骚C、歌D、涉13、关于汉字文化，下面哪一项表述不正确（）。（1分）A、汉字不断发展，许多形声字是从象形字演变过来的。B、“蜀”字原是“蚕”的象形，后来又加了一个“虫”。C、汉字字体主要有甲骨文、小篆、隶书、楷书四种。D、我国有语言文字法以规范文字使用。14、下列作家和作品搭配错误的一项是（）。（1分）A、老舍骆驼祥子B、刘义庆儒林外史C、司马迁史记D、萧红呼兰河传15、月是故乡明中作者写道：“人人都爱自己故乡的月亮。”对这句话理解不正确的一项是（）。（1分）A、月亮伴随着人们的童年记忆，爱故乡月亮是表达对故乡生活的怀念。B、无论在哪里，月亮都只有一个，所以作者是借月亮来表达思乡情结。C、“小时不识月，呼作白玉盘”表达的情感和这句话是一样的。D、“举头望明月，低头思故乡”表达的情感和这句话是一样的。16、下列表述正确的是（）。（1分）A、从“我们正值豆蔻年华”可以判断，讲这句话的人应该二十岁左右。B、“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅”指诸葛亮。C、“未闻孔雀是

4、夫子家禽”中的“夫子”在文中指孔子。D、“故人西辞黄鹤楼”中的故人指的是李白。17、下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）。（1分）A、牛群吃草时非常专注，有时站着不动，仿佛在思考着什么。B、昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。C、静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。D、花开了，就像睡醒了似的。18、按要求完成下列各题。（12分）（1）填空，把下列词语填到句子中。（8分）军令状露馅儿下绊子下意识A、中午我妈妈去一家小吃店吃面，忽然看见一只苍蝇落在我的面条上，我（）捂住嘴。B、诸葛亮说:“只击需三日。”并立下（）。周瑜笑诸葛亮是自取灭亡。C、他明明在天津长大，却说是在北京长大，但一开口说话就（）了。D、表面对人很客气，背后（）害人，这样的人最终会遭人唾弃。（2）仿照下面句子讽刺幽默的表达特点，再选择一种情景写一写。（2分）例：他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。A雨点儿落在窗玻璃上B云朵在天空飘荡_（3）读一读，注意加点的部分，也选择一种体验写一写。（2分）例：几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅

5、膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。_二、阅读与理解（30分）短文一：材料阅读材料一：邻居于利说，他今年32岁，是一位软件工程师。每天早上起床后，他会习惯性边吃早餐边看手机，随后从霍营站匆匆乘坐地铁去上班。在拥挤的地铁里，他站着仍然不停地浏览手机新闻，直到半小时后到公司。中午吃饭时，他也不肯歇着，会登录各大网站、论坛看新闻，参与热点话题讨论。他还喜欢看网络流行的悬疑、穿越小说，手机成了他休息时的伴侣。下班回到家直到睡觉前，他还要抽空看手机朋友圈里的信息，自称至少达两小时。他说生活节奏太快，自己只能利用零碎时间，见缝插针地阅读。材料二：阅读的方式决定了我们对内容体会的深度，想要更好地了解一个领域，更深刻地与人交流，必须是传统的纸质阅读，碎片化的阅读根本无法取代。因为印刷文化带给人一种从容，尤其是对文本的一种深入体会，人们会沉浸在阅读本身，而不是像碎片化阅读那样平面化，只停留在新鲜感上，成为一种娱乐手段。如果碎片化阅读取代传统阅读，可能成为一场灾难，我们势必成为文化无根的人。材料三：毫无疑问，我们现在已经进入到了一个碎片化阅读的时代，我们可以轻易地接触到海量的信息，各类的知识也从需要到图书馆

6、查阅，变成了现在打开手机即可连接世界的唾手可得。碎片化的这种阅读方式，让各个层级的人都有了自己关注的点，并且可以用这种阅读方式发展个性，丰富自己的知识面。但与传统书刊相比，碎片式阅读所读到的内容，知识不连贯，缺乏逻辑层次。大多数人的碎片化阅读，属于“什么都学过，但都不记得”的状态；因此这就需要读者自身加以整合，将信息提升为知识，在参与群体交流时，能作出自我分析，决断，做信息的主人。19、判断，对的打“”，错的打“”。（6分）（1）“唾手可得”比喻毫不费力就可以得到；在文中指我们需要的各类知识会很容易得到。（）（2）碎片化阅读方式，不利于大多数人丰富自己的知识面。（）（3）从以上三个材料内容看，为完成研究报告，我们可以用“查阅书籍和报刊”和“询问身边的人”等研究方法来进行。（）20、上面三个材料所研究的主题是（）。（3分）A、关于一位软件工程师的生活状况B、关于“碎片化”阅读的现状和利弊C、关于手机使用给人们带来的方便D、关于推广中国古典名著阅读的方法21、第二个材料的主要观点是（）。（3分）A、碎片化阅读不能取代传统阅读B、碎片化阅读只是在追求新鲜感C、我们已经进入碎片化阅读时代D、碎

7、片化阅读方便人们之间交流短文二：海棠树里的张望史铁生奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧！你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树枝，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱着歌。奶奶又说：“这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望从粉白的花间，一直到无垠的天空。或者夏

8、天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊“你就不能劳驾去洗洗菜,没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜、胡乱一洗了事。奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回我不再吭声。奶奶洗好菜，又会有一阵子愣愣地张望。有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷拉刷拉”院子里人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷拉刷拉”的声音把我惊醒，赶紧跑出去“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你，还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”这样我才明白，她为什么不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶曾经读一本扫盲识字课本，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段到底是什么意思？”我看也不看就回答：“您学那玩意儿有用吗？您以为把那东西看懂，您就能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留了一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随着奶奶陪伴着她，围拢着她奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说“这一段到底是什么意思”

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