第七单元“不断改变”-2023-2024学年统编版二年级语文下册单元主题阅读练习

1、2023-2024学年二年级语文下册单元主题阅读第七单元“不断改变”阅读要素：借助提示讲故事。本单元是课文单元。本单元以“改变”这一人文主题统领，编排了大象的耳朵蜘蛛开店青蛙卖泥塘小毛虫四篇课文以及语文园地七等内容。这四篇课文都是引人入胜、值得思考的童话故事。课文形式活泼，内容丰富，从不同角度讲述了“改变”带给主人公的苦与乐。大象的耳朵是一篇围绕大象“耳朵”展开的童话故事，全文通过讲述大象与各种动物之间发生的小故事，告诉了我们“人家是人家，我是我”的道理。蜘蛛开店故事情节简单、一波三折，内涵丰富有趣，结构上有反复，情节类似，写法相似，便于学生理解。青蛙卖泥塘讲述了青蛙为了卖掉烂泥塘，一次又一次改造泥塘的过程，是一篇内容有趣、吸引读者的童话故事。小毛虫讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。语文园地七中的“识字加油站”介绍了一系列清洁工具和家务活动。“日积月累”中的二十四节气歌引导学生简单了解我国“节气”文化，激发了学生的探究兴趣。本单元的阅读训练要素是“借助提示讲故事”。纵观统编教材内容，有关讲述、复述的阅读训练要素设计充分体现了递进性：一年级提出“借助图片阅

2、读课文”；二年级上册提出“借助提示(图片、关键词句)讲故事”；二年级下册提出“借助提示(图片、关键词句、示意图、表格)讲故事”；三年级提出“详细复述(聚焦关键情节，内化语言)”；四年级提出“简要复述(理清脉络，培养概括能力)”；五年级提出“创造性复述(发展创造性思维，培养丰富的想象)”，由低到高层层深入，螺旋上升。分析各阶段的重点，我们可以知道：讲故事所借助的提示，从图片逐渐变为了关键词句、示意图和表格，从直观转为了抽象，体现了思维的发展。再次聚焦本单元的语文要素，可以发现讲故事侧重“借助提示梳理内容，能够有序、完整地讲”，这在整个能力发展过程中处于承上启下的阶段。纵观统编教材二年级上册的具体课文，第一单元小蝌蚪找妈妈引导学生按照顺序把图片连起来，再借助图片讲故事；第二单元玲玲的画引导学生用上“得意”“伤心”“满意”三个词语讲述课文内容；第三单元大禹治水引导学生借助相关语句讲述大禹治水的故事；而第八单元风娃娃引导学生借助图片和相关词句，较为完整地复述课文，为二年级下册本单元的讲故事活动做好了铺垫。本单元的四篇课文，针对“借助提示讲故事”设计了多个维度的训练。大象的耳朵借助课后第二题“画

3、出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的”引导学生通过阅读课文，从课文中梳理有效信息，提取出大象对自我认知的两次改变，从而有序讲故事的方式回答课后习题。蜘蛛开店课后第一题根据课文内容提取出了故事内容示意图，引导学生根据示意图讲一讲这个故事。小毛虫课后第二题根据课文内容给出了相关词句和图片，引导学生借助相关词句和图片讲述小毛虫的三次蜕变。青蛙卖泥塘课后第一题和第二题同时指向了本单元的语文要素，需要学生在梳理课文内容的基础上，分角色演一演青蛙卖泥塘的多次变化。从链接已学到借助新支架（示意图），再到综合运用多种支架，这体现了语文要素的立体递进。因此本单元四篇课文的讲述顺序可以优化为：大象的耳朵蜘蛛开店小毛虫青蛙卖泥塘。一、课外阅读。小树的梦小树看到小灰兔和小松鼠在树林里蹦蹦跳跳地玩。有一天，小树做了一个梦：小树没有了根，高兴得跑呀，跳呀。一会儿，小树就玩累了，汗水从它的叶子里变成了水汽跑到天空中去了。树口渴了，想喝水，可是它是用树根喝水的呀 根没有了，怎么办呢 _小树从梦中急醒了。“啊，还好，我的根还在泥土里长着呢！”正好，天下雨了，小树就用根“咕咕”地喝着地下的水。水多甜啊，还有养分。

4、喝呀，喝呀，小树长大了。1请在文中的横线上加上恰当的标点符号。2小树做了什么梦？请用“”在文中画出来。3小树没有根行吗？为什么？_4照样子写一句话，要用上“和”字。例句：小灰兔和小松鼠在树林里蹦蹦跳跳地玩。_5照样子，把句子写具体。例：小树没有了根，高兴得跑呀，跳呀。天气太热了，热得_大海真大呀，大得 _二、阅读下面的短文，完成练习。“马上”小猴“马上”是小猴的口头禅（chn），时间一长，大家都叫他“马上”小猴。“小猴，快给弟弟摘个桃。”猴妈妈说。“好，马上。”小猴顺口应了一声，可是躺在草地上的身子却一动也不动。这时，一只美丽的蝴蝶（h di）正好从他眼前飞过，一向喜欢蝴蝶的他欢叫起来：“妈妈，快帮我逮住蝴蝶！”猴妈妈想了一下，应道：“好，马上。”可手却没有抬。眼看蝴蝶扑扇了两下翅膀，得意扬扬地远远飞去。小猴气得撒起娇（jio）来，在地上打滚。不知怎么的，他突然觉得身上一阵痛，原来压在了一只刺猬身上。他急得直喊：“妈妈，快，快把刺猬赶走！”“好，马上。”猴妈妈慢条斯理地答应着，却坐着不动。小猴“妈啊，妈啊”地叫着，眼泪直流，猴妈妈这才起身，帮他取下了刺猬。说来也奇怪，小猴的口头禅“马上

5、”，从此再也没听他说过。6从文中找出表示下面意思的词语，写在括号里。（1）形容非常得意的样子。( )（2）形容动作缓慢，不慌不忙。( )7大家一开始为什么叫小猴为“马上”小猴？_8小猴要妈妈帮他捉蝴蝶，妈妈“想了一下”的原因是（）A妈妈不想帮助小猴捉蝴蝶B妈妈没有听清楚小猴说了我什么C妈妈在想怎样趁机教育小猴D妈妈脑子里正在想别的事情9小猴为什么从此不再说口头禅“马上”了？_三、阅读下面的小故事，回答问题。锯（j）成两半儿的月亮小青蛙蹲（dn）在荷叶上，他在数着池塘里的星星。一颗、两颗、三颗数着数着，他打起了瞌（k）睡。当他睁开眼睛时，突然发现，池塘里的圆月亮被谁锯成两半儿了，小青蛙惊慌（jnghung）地叫起来：“月亮被锯成两半儿了，月亮被锯成两半儿了！”池塘里的鱼儿和树上的小鸟，听了吓一跳，都探（tn）出脑袋瞧（qio）一瞧，说：“咦，月亮不是好好的吗？”小青蛙再抬头一瞧，圆圆的月亮像个银盘（yn pn）一样，好好的，他难为情了，说：“我大概（gi）在做梦！”过了一会儿，他突然发现月亮又被锯成两半儿了。这次，他不再高声叫唤，而是仔细地再看一看。小青蛙终于看清了，是大雁排成一个“一”

6、字，正从圆月亮中间飞过，圆月亮就好像被锯成了两半儿。小青蛙（），他大声地笑了，说：“我知道月亮被谁锯成两半儿了！”10短文一共有_个自然段，第5自然段一共有_句话。11“圆圆的月亮像个银盘”这个句子把_比作_。12小青蛙看见的月亮是被( )锯成两半儿了。（填序号）鱼儿 小鸟 大雁13 “小青蛙 ( ) ，他大声地笑了”，小青蛙此时的心情是怎样的？（填序号）不再惊慌 不再高兴14读完短文，我认为这是一只( )的小青蛙。（填序号）爱观察，爱思考 爱面子，爱吵闹15小青蛙准备在池塘边的草地上召开新闻发布会，告诉大家这个重大发现。他给出门的小鸟写一张留言条，请你把留言条补充完整。：今晚在池塘边的召开新闻发布会，特别邀请你来参加！1月8号四、阅读短文，回答问题。寻找快乐池塘里有一只可爱的小青蛙，它特别希望找到快乐。小青蛙跳到大树下，看见一只啄木鸟在为大树捉虫，就问：“啄木鸟阿姨，请问做什么事最快乐？”啄木鸟回答：“为大树治病最快乐。”小青蛙跳到稻田里，看见一头水牛正在耕地，就问：“水牛伯伯，请问做什么事最快乐？”水牛回答：“耕地最快乐。”小青蛙跳到花丛中，看见一只小蜜蜂正在采蜜，就问：“蜜蜂哥哥

7、，请问做什么事最快乐？”蜜蜂回答：“采蜜最快乐。”小青蛙有些糊涂了：究竟做什么事最快乐？为什么大家说的都不一样呢（）它回到家里问妈妈（）妈妈笑着说：“做对别人有益的事（）你就会找到快乐 （） ”16给句子加上合适的标点符号，写在文中“（）”内。17动物们认为做什么事最快乐？连一连。啄木鸟 采蜜水牛为大树治病蜜蜂耕地18究竟做什么事最快乐？小青蛙找到答案了吗？用“_”在文中画出来。19想一想，写一写。听了妈妈的话，小青蛙立即跳到稻田里，它_，小青蛙终找到了快乐。五、阅读天地。小猴吃西瓜小猴跑到西瓜地里，他第一次见识西瓜，感到很有趣，摘下一个西瓜就要吃。旁边一只小牛见他把滚圆的西瓜往嘴里送，就对他说：“你大概（i）不会吃西瓜吧？我来教你”小猴很不耐（ni）烦地打断小牛的话说：“不用你教！不用你教！”说着他一口咬下一块西瓜皮，嚼（jio）嚼没味道，生气地把咬破的西瓜往地上一扔说：“不好吃！不好吃！”小牛告诉他：“谁让你吃皮呢？吃西瓜应该吃里头的瓤（rn）啊”20短文一共有( )个自然段。21在文中的里填上正确的标点符号。22“烦”这个字我们不认识，我会用_查字法去查字典，部首是_，除去部首还剩_画。23选字填空。园圆滚( ) 花( )幼儿( ) ( )桌24吃西瓜应该吃_ ，而小猴吃的是_，所以小猴觉得西瓜_。25这个故事告诉我们什么道理？（）A吃西瓜不能吃皮，要吃里头的瓤。B小猴不会吃西瓜。C应该听从别人的劝告，不要自以为什么都

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