梁穗敏的课堂观察记录表单
5页1、课堂观察记录表单1学科小学语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾观察视角一、教什么观察者:梁穗敏观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当?是。教师根据语文课程标准三年级的阅读要求进行教学目标的设计。2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的?一、学会“总分”的构段方式教师采用了分层递进训练。先扶后放,逐步进行教学。这样逐步明确“总”与“分”的关系,使学生在头脑里对此关系一清二楚。二:通过对文中描绘庐山云雾的比喻的品味,主要方法是联系生活实际,学会合理想象、使用比喻修辞。3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系?能够注意建立知识的横向联系,抓住课文的云雾呈现的不同时间来进行教学。4.学科特点:是否体现了学科特点与本质?能够体现5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?是6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源?是的。在课堂上,教师运用了多媒体课件,呈现了庐山云雾的多变。7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养?有进行学法的指导。补充视点:课堂上如何引入课外阅读呢?教学改进建议:没有用更直观的简笔画方式引导学生理解云雾的千姿百态。课堂观察记录
2、表单2学科小学语文年级三年级教材版本教材版本课题庐山的云雾观察视角二、怎么教观察者:梁穗敏观察视点观察记录1.先学后教:能否通过预学,暴露学习中的问题?能够通过课前谈话,找到学生学习课文的切入点2.以学定教:能否针对学生的问题有效教学?老师给予学生提出质疑的机会并不在课前,而是放在了学习课文的过程之中。3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数?启发式题问:5次,无效题问:2次4.示范操作:教师能否示范高水平操作行为?教师进行了范读。5.变式训练:能否分层设计变式训练题?有设计相关练习6.当堂检测:能否当堂检测学习效果,及时反馈回授?通过谈话来了解小学生的词句的理解,及时给予纠正7.平衡教学:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合?能补充视点:教学改进建议:课堂观察记录表单3学科小学语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾观察视角三、怎么学观察者:梁穗敏观察视点观察记录1.指导预习:是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题?能够在课堂上布置学生进行边读边思考2.学思结合:是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题?能够在课堂上布置学生进行边读边思考,通过学生的回报和交
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