鱼我所欲也复习课反思
1页鱼我所欲也复习课反思舒兰市第九中学校 教师 李晶波第一次上初三,又是一个人做初三基础部分的把关老师,针对课内文言文的复习有时候还真有些无所适从,面对一篇篇文质兼美又被历来传颂的名篇佳作,看着一个个考点,很多时候都会难以取舍,甚至不知道该做什么样的安排,但经过不断地反思、探索,总算有些头绪,所以就想把这种方式拿出来,让各位领导老师提出自己的宝贵意见,在此基础上再做出合适的调整。整体而言,今天的这节课是在一种轻松、愉悦地氛围下进行的,具体说来有以下几点: 一、 用对话的方式串联整个教学过程,充分体现了师生的互动。 教学过程中,我始终注意了用对话的方式,让学生的自主性得到充分表现。1、让学生走进文本,与文本对话,引起学生思考,教师的引领性得到了很好的展示。2、让生生之间的对话在恰到好处的时机展开,学生合作探究也就自然呈现出来了。在这个过程中,学生的个性得到了充分的张扬。特别是结尾处与生活的链接,对培养学生的人生观,树立正确的价值观起到了点睛之功能,三维目标中的“情感、态度、价值观”得以自然融入。 二、 注意了基础知识,基本能力的培养。 有人说:新课改就是让学生上课热热闹闹,就是只要过程不要结果。我认为不是这样的,课改后,学生的能力应更加全面。这样,我在复习时,注意了基础知识的夯实:文言文中的字、词、句的理解,议论文中的论证方法,中心论点的提出方式等,这些都属于学生应掌握的。教学中把这几个方面的内容认真抓扎实、抓落实了,就会让学生学有所得。同时,运用了新的教学方式的引入,让学生先自主学习、自主探究,之后小组合作探究,其学习能力在循序渐进的学习进程中得到了实实在在的提高。 三、 值得改进的地方。 1、对生活的链接还可以再拓展开些,让学生举出更多的事例,让学生在具体事例的佐证下,对“舍生而取义”的现实意义理解得更深些,这将会帮助学生更好地树立正确的人生观、价值观。2、教学的终极目标是培养学生可持续学习的能力,因此教会学生联系旧知识,进行知识的迁移是十分重要的。这也是本节复习课的目标之所在,但由于夯实基础时花了较长时间,所以没能在课上检测学生是否已如老师的期望,构建起了自己的思维导图,形成了一定的知识体系。
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