[信息技术2.0微能力]：中学九年级物理上（第十五章）--中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育物理课程标准（2022年版）》

1、中学九年级物理上（第十五章）义务教育物理课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理九年级第一学期沪科版探究电路单元组织 方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1电阻和变阻器第十五章第一节2科学探究：欧姆定律第十五章第二节3“伏安法”测电阻第十五章第三节4电阻的串联和并联第十五章第四节5家庭电路第十五章第五节二、单元内容分析(一) 课标要求根据 2022 年教育部颁发了新的义务教育物理课程标准 ，能针对一些现 象， 发现并提出要探究的物理问题， 能根据经验和已有知识做出猜想与假设； 能 针对提出的问题， 能运用控制变量法等指定比较合理的科学探究方案， 会正确使 用学生必做实验所涉及的实验器材。能初步认识科学本质， 能保持对自然的好奇， 对物理学的兴趣， 具有严谨认真和实事求是的科学态度， 既坚持原则， 又能与他 人合作。初步了解科学、科技、社会、环境之间的关系， 具有保护环境、节约资 源、促进可持续性发展的责任感和实现中华民族伟大复兴的使命感。 本章在知识

2、与技能方面， 是要让学生认识电阻， 学生使用常见的变阻器， 通过实验探究， 认 识影响电流大小的因素， 理解欧姆定律并能应用于解决简单电路间题， 了解家庭 电路的构成； 正确使用测电笔： 知道安全用电知识在科学探究素质方面， 突出猜 想与假设、设计实验、分析与论证、评估等环节， 同时建学生进步学习用“控制 变量法”所究物理问题， 并向学生介绍用“图线法”分析实验数据， 归纳物理规 律， 学生经历基本的科学探究过程， 学习科学探究方法， 发展初步的科学探究能3力， 形成实事求是， 尊重百然规律、乐参料学实的科学态度和科学精神， 让学生 增强与他人的协作能力。(二) 教材分析1.单元知识框架图 1：单元知识框架图42.本单元知识的逻辑分析(1) 知识内容逻辑分析本章的主要内容是欧姆定律， 学生要理解电阻、滑动变阻器、电阻的串联和 并联等概念含义， 欧姆定律内容及推导公式， 对正比例和反比例函数有相应的了 解， 能够利用欧姆定律进行简单电学计算， 通过欧姆定律的应用： “伏安法”测 电阻， 加深学生对欧姆定律的理解。根据课程标准的要求， 要让学生充分经历科 学探究的过程， 凸显物理学的研究方

3、法和研究思想， 培养学生应用知识解决综合 问题的能力。欧姆定律和欧姆定律在串并联电路中的应用是初中物理电学知识的核心， 也 是电学知识的难点。通过对本章的学习， 可以加深学生对电学的认识， 构建自己 的知识图示， 同时为后面学习电能、电功、电功率、焦耳定律等奠定基础， 起着 承上启下的作用。(2)教法建议本章课程作为学生了解欧姆定律的基础， 对理解欧姆定律有着非常重要的作 用。课堂要以学生为主体， 以实验为手段， 积极的调动学生发挥其自主学习的能 力， 让学生通过动手设计实验、进行实验并得出结论， 充分参与整个科学实验探 究过程，能真正地理解电流、电压与电阻的关系。在实验过程中教师起引导作用， 包括阐述实验研究目的及注意事项， 巡视学生完成情况， 组织学生探究相关问题， 最重要的是注重探究式教学的时间分配。(3) 具体内容要求如下通过实验探究电流与电压、电阻的关系， 理解欧姆定律在串并联电路的应 用，家庭用电常识，学生在学习过程中要注意以下问题：一是要注重知识的连贯性，学好相关物理量是前提；二是对电流、电压、电阻的概念不能只停留在字面意思的描述， 对各个公式 和推导过程要深刻理解；三是

4、由欧姆定律变形引申出的规律很多， 题目难度较大， 需要学生对欧姆定 律进行多方位审视，四是串并联电路中电流、电压的大小与电阻的关系， 特别知道滑动变阻器在 电路中的作用，五是家庭用电安全常识， 综合分析问题的能力， 培养逻辑思维能力， 推理论 证能力，分析问题和解决问题的能力。(4) 活动建议用铅笔芯制作简易的活动变阻器以及在家庭安全用电、节约用电方面学会调 查分析。(三) 学情分析本章之前学生已经学习电流、电压及串并联电路中电流、电压的关系等相 关概念， 会连接简单的电路，同时具备电流表、电压表等电学器材的使用能力， 对电流与电压在电路中的关系有了初步的感性认识， 为学习欧姆定律及其应用奠 定了基础， 但作为农村学校的孩子进入九年级的学习， 很多出现焦躁情绪， 特别 基础不太好的学生， 家长又不重视， 在学习中主动性、积极性不强， 所以在设计 题目上要下功夫， 激发学生学习兴趣， 培养孩子们主动学习、积极探索的学习精 神。5三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标1.知道电阻、滑动变阻器以及电压、电流和电阻之间的关系。 2.理解记忆欧姆定律内容及推导公式。 3.掌握电流、电压和电阻

5、三个物理量的关系。 4.利用欧姆定律进行简单电学计算。5.通过欧姆定律的应用， 加深学生对欧姆定律的理解， 在问题探究过程， 树 立学生寻求真理的科学精神和科学态度。6了解家庭安电路，有安全用电常识和节约用电意识。7. 通过各种真实、贴近生活的素材和问题情境，让学生充分经历科学探究 的过程，凸显物理学的研究方法和研究思想。(二) 单元作业目标与理论依据1.作业目标义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程， 应注意让学生经历 实验探究过程， 学习科学知识和科学探究方法， 提高学生分析问题、解决问题的 能力， 加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系， 培养学生社会责 任感和正确的世界观。序号作业目标描述学习水平1知道电阻和变阻器的概念了解2知道欧姆定律，记忆和推导欧姆定律的公式了解3掌握电流、电压和电阻三个物理量的关系理解4掌握滑动变阻器在电路中的作用理解5掌握串联电路中的分压问题理解6掌握并联电路中的分流问题理解7能利用欧姆定律进行简单的电学运算应用8通过实验研究探究电流与电压、电阻的关系，理解欧姆定律应用9了解家庭安电路，有安全用电常识和节约用电意识应用2.理论依据：

6、布鲁姆认知领域目标分类本次作业设计根据当前国家对核心素养的培养要求， 结合布鲁姆认知领域目 标分类框架进行设计， 运用分类学的理论把各项教学目标细化， 使得学生的认知 思维能力可以在一定程度上脱离低阶思维的束缚， 发散到高阶思维。在培养学生6探究精神的同时， 端正他们的科学态度， 增强他们的责任意识， 促使学生达到相 应的认知水平。知识层次是指能够记忆和识别所学的知识， 完成知识的积累， 如知道物理概 念、现象和规律， 是对知识的初步认识。如作业案例中通过选择题的形式来考察 学生对欧姆定律公式内容的识记， 帮助学生进行查漏补缺， 巩固基础知识的学习。领会、应用层次是指在理解所讲物理知识内涵的基础上， 对所学知识进行建 构形成知识的集合， 即新旧知识的整合， 细化为转述、解释和推理三个层面， 使 得学生在创设的新情境中应用所学的知识， 解决物理问题。比如作业案例中， 通 过对计算题的求解过程， 加深学生对欧姆定律推导公式的应用， 总结串联电路中 分压规律，加深对欧姆定律内容的深刻理解。分析、综合、评价层次是指在所给已知条件中筛选可用的有价值信息， 运用 系统的解决策略， 对所求问题进行推

7、理论证的过程中， 按照标准检验整个解题过 程， 依据反馈信息改进解题策略， 包括依据外在标准评价和内在标准评价， 外在 标准是指所谓的标准答案， 即已经权威给定的标准， 内在标准则是指考虑学生自 身实际情况而制定的较为宽松的评价标准， 这一环节如果有学生自评的参与会产 生事半功倍的效果。如在作业“伏安法测电阻”的实验探究中， 通过对问题分析 画出电路图， 再根据实验目的选定策略、假设验证、推理论证， 将理论知识与实 际生活相联系， 进行合作探究和学习， 真正理解电流与电阻的关系， 认识到客观 数据的重要性。除此之外，对作业评价中学生、同伴、教师等多主体共同参与， 通过评价， 教学者可以更好地掌握学习者的情况， 对学习者实施有效的干预， 促 进学生的综合素质的提升。(三) 单元作业重难点本单元是以电阻和电压、电流的相互关系， 围绕欧姆定律展开学习， 最后练 习家庭电路的实际来学习安全用电和节约用电， 所以本章的作业重点是实验探究 电阻的大小与哪些因素有关、欧姆定律的研究、以及欧姆定律的应用“伏安法” 测电阻、家庭安全用电为重点， 难点是欧姆定律的应用解决实际问题， 特别是一 些计算，还有

8、就是设计实验探究电阻、电流和电压的相互关系。7四、单元作业设计思路与安排根据 2022 年教育部颁发了新的义务教育物理课程标准，沪教版九年级 物理作业设计整体思路与安排：作业是教学的有机组成部分， 贯穿教学全过程， 对巩固学习成果、培养学生 能力、发展学生智力、养成良好的学习习惯都有着重要意义。在进行作业案例设 计时， 将作业分为基础巩固、能力提升、拓展应用三大类， 形式丰富、难度适宜、 凸显素养、促进学生全面发展。作业的设置主要考察学生对课堂知识点的掌握情 况， 是否能够将物理现象与生活实际联系在一起， 进而提出问题、分析问题、解 决问题，使得学生从低级思维的束缚中解脱出来，逐步走向高阶思维。作业设计质量高低直接影响学生学业负担、学习兴趣、学业成绩， 要对其进 行合理的把控。作业分层设计时，要尊重学生个体差异，从学生全面发展出发， 结合学生的不同学习水平， 设计不同层次的作业内容， 供学生选择适合自己兴趣、 能力水平的作业形式和内容， 让学生在主体性、差异性、创新性、多维性的作业 任务驱动下积极参与、主动探究， 巩固课堂知识， 使学生在轻松愉悦作业过程中， 提高相关物理技能，实现创新精神、实践能力、学习兴趣全面发展和提升。五、课时作业第一课时：电阻和变阻器(一) 课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长5 分钟具 体 内 容题 目上面是不同的电阻，请同学们把它们分别连入同一个电路中， 用电流表测电路中的电流， 观察不同电阻接入电路中电流大小的变 化？答 案通过将不同电阻接入同一电路， 发现流过电路的电流大小不一 样。作业评价1.小组成员参与度优秀 良好 合格2.学生对科学探索的兴趣度优秀 良好 合格3.学生语言组织表达能力优秀 良好 合格设计意图本题引导学生通过在实际电路中体会“电阻”(对电流的阻碍8作用) 的概念， 初步了解电阻的大概含义， 从而激发本节课学习电 阻的知识兴趣。作 业 分 析难度较易 中等 较难来源引用 改编 原创(二) 课堂作业题目编号002作业性质活动作业完成时长5 分钟具 体 内 容题 目阅读下面我国家庭常见用电器正常工作时的电阻， 思考下列问 题：常见用电器电阻 R/白炽灯(15W)3227白炽灯(60W)807电熨斗(600W)80.7电烤箱(900W)

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