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人美版美术一上《滚动乐园》教学设计及反思

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常见问题

1、2019最新人美版美术一上滚动乐园教学设计及反思教学目标：知识与技能目标：观察圆球在滚动时色彩、花纹的变化,用绘画的方式,添加一些拟人的内容（表情、肢体）或运动线表现滚动的感觉。过程与方法目标：会有序而友好地合作游戏,隐性的道德行为。会观察和提出问题,包含内在的隐性活动。情感态度价值观目标：在绘画活动和游戏中体会美术课的乐趣。培养学生的观察力和对美术课的兴趣。教学重点：观察圆球滚动时在色彩和花纹上的特点。表现滚动的感觉。教学难点：通过色彩和花纹的变化来表现圆球的滚动感。教学准备：各种能滚动的物体,示范作品。课时： 1 课时教学过程：一、欣赏导入1、组内展示自己带来皮球,并介绍它的颜色和花纹,为它取一个好听的名字。（排球、足球身上的花纹平时比较容易被学生忽略,在此给孩子一个好好观察、欣赏的机会。）2、以小组为单位 ,将组中最好看的球画出来 ,有办法让它在纸上滚动起来吗？3、欣赏书中作品 ,作者是通过什么办法让圆球 “滚”起来的？4、教师根据学生回答总结：加动态线（教师演示） ,加上圆球的五官、表情或四肢（教师演示） ,画上斜坡可以体现滚动的感觉。（通过画动态线,加表情、五官 ,斜

2、坡的方法表现球的滚动,学生比较喜欢,学生最容易从欣赏的作品中发现和在自己绘画中表现。）二、游戏、欣赏1、滚动游戏以小组为单位 ,滚滚玩玩 , 注意观察球体上色彩和花纹的变化 ,选出在滚动中最美丽的圆球。2、根据学生回答总结：花纹看不清,连成了一片或一串了。颜色也连成一片了。请学生用手指的旋转动作来体会花纹和色彩的变化。3、欣赏书中作品 ,你能感受到球上花纹和色彩在滚动时特有的变化吗？作者是怎样画的？4、欣赏作品 ,画中除了皮球在做滚动游戏之外 ,还有那些东西也在做滚动的游戏？三、绘画表现1、要求：画几个正在比谁滚得最快的圆球。2、教师巡回。指导重点：大小的安排,帮助画的过小的学生,提示学生表现出遮挡。提示学生处理花纹和色彩的变化四、欣赏作品滚动乐园教学反思滚动乐园是人美版第一册的教学内容,这是一节综合、探索课。我在设计这节课时,联系学生生活实际 ,认真钻研了教材,并在网上搜阅了有价值的教学设计,供我参考,参阅了教学参考书,本节课的设计力求贴近学生生活,让学生滚一滚各种圆形的物体,在玩耍中 ,感受体验物体的形态和共性。在课堂教学中 ,让学生试着用自己带来的这些物品滚动 ,在滚动游

3、戏中 ,让学生感受和体验学习的乐趣,在教师的诱导下 ,积极主动的去发现各种形状的特性和滚动差异。在整个教学环节中 ,学生都处于有趣味的动态感知活动中 ,滚动游戏贯穿整个课堂教学中 ,趣味使学生主动探究和感到快乐。每个实践步骤都在吸引学生发现问题和思考问题 ,滚动活动中,抓住孩子的好奇心 ,引导他们注意观察会滚动的物品,课上还有意设置一些角色倒置的环节 ,老师请教学生,大大提高的学生的学习兴趣,同时养成了把自己的想法告诉别人和倾听别人意见的习惯。同时也从小培养了学生团结协作的精神。老师不轻易否定孩子的想法,而是鼓励他们大胆地进行尝试。这节课中 ,学生创作出的作品效果是多样的 ,丰富多彩的。通过这节课的教学,使我深深的意识到要想充分调动每个学生的积极性,就必须抓住孩子们爱玩的特性,让每一个学生都参与到游戏中来,让他们在玩中探索。本节课有点遗憾的是,在合作游戏的环节,有些学生无拘无束,缺少合作意识 ,总是游离与合作之外,致使教学不能面向全体学生,使合作学习没有落到实处。课后进行了反思查找原因,逐步认识到小组合作学习课堂上应具备这几个要素：使学生认识合作学习的乐趣；学生之间的相互配合；共同任务中的分工和个人责任；小组成员之间的信任；对成员完成的任务进行加工和评估,并寻求提高其有效的途径。为此我准备采取一些新方法：1、加强合作意识 ,促进不同学生的学习。在创作过程中师积极引导 ,鼓励互帮互学 ,使学生在合作学习中了解自己、认识别人,互通有无 ,鼓励互帮互助。在评价过程中 ,引导学生评述大家合作的作品体会合作成功的喜悦,体会合作的乐趣。2、教师要即时掌握教学中的情况,为合作、探究创设氛围 ,力求面向全体学生。3、允许学生自由寻找合作伙伴,培养学生的自律能力 ,形成良好的学习习惯。这些方法在今后的美术课中我会继续实施探索、不断反思 ,不断加强合作学习的效果 ,扩展学生的思维空间 ,使学生体会到合作学习的乐趣。进而主动参与 ,积极探索 ,在合作中获取了更多的信息 ,创作出更具特色的作品。 # / 3

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