高中生物理能力锻炼
2页1、高中生物理能力锻炼现在的高考大纲表明高考是以能力测试为主导,考查学生对所学学科的基础知识、基本技能的掌握程度,以及运用这些基础知识分析、解决相关问题的能力,充分体现了新课程方案强调的教学过程要注重基础知识的巩固和基本能力的培养的教学理念这就需要我们任课教师在平时的教学过程中,一定要注重学生基础知识的讲解和基本能力的培养怎样做既能深化学生的基础,又能培养学生的能力呢?每位科任老师都有自己的方式方法在此笔者就自己在教学中的一些体会与各位老师交流如下提高课堂效率课堂是学生学习的主阵地,也是左右学生成绩的一个命脉能否在有限的时间内取得更好的效率,这是每位教师追求的最高境界笔者在自己的教学过程中,尝试着主要从以下个方面入手,取得了一定的效果)降低课堂起点,使每个学生每节课都有所收获在平时的教学过程中,我们总发现这样的现象,老师觉得很简单的问题,学生却不会为什么会这样呢?根据笔者的分析,主要是因为教师对学生的现有能力和知识面估计过高,从而导致了这种现象的发生如果教师在平时的教学过程中将起点降至最低,使每个学生一开始就能从容地进入课堂情境中来,然后再逐渐提高,那么,至少会使绝大多数学生在基础环节上少
2、出错,甚至不出错比如在安培定则的判定时,虽然初中已经学过,但仍然有必要再给予较细致得讲解)将复杂的概念、定律通俗化,简单化众所周知,理科的学习重在理解,只要理解的准确,复杂的问题也就迎刃而解了课本上的概念、定律为了达到应有的严密性,往往表达得很抽象,不便于理解结合学生的实际,我们可以将概念条理化,并且尽可能的通俗化比如楞次定律的理解可把它分为层:个磁场,阻碍变化,最后总结为通俗的口诀“增生反,减生同”等等这样既增强了学生学习的趣味性,又取得了较好的教学效果)多理论联系实际物理主要解决的是现实生活中的实际问题近几年的高考也有这个趋势,为了能给同学们创造条件,笔者平时在教学过程中只要能联系实际的问题,都多给学生机会,让他们举例分析日常生活中的一些物理现象或过程比如,在解决用根绝缘细线悬挂的带电小球平衡问题等等,如果用日常生活常识,很快就能得到结果,既节省了时间,又提高了效率抓好课后作业的反馈和总结)实行分层次作业理科的学习需要及时的练习巩固不同的学生,由于各方面原因,基础不同,甚至相差很大,怎样能在作业中既让每一个学生都能发现自己的问题,又能让他们学有所练,将所学内容及时得到巩固呢?根据笔
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