商的变化规律说课
2页1、“商的变化规律”说课稿大木小学 陶志琴一、说教学理念新课改强调,让学生在现实情境中理解概念和法则,避免死记硬背。要放手让学生观察、探索,适时组织讨论,交流,提升学生对规律的认识,完善对规律的理解。让学生在主动探索中经历规律的发现过程。基于以上认识,在教学中我将“观察、猜想、验证、推理与交流”等数学研究方法深入到各环节,充分体现“以人为本”的教育理念。二、说教材1、说教材内容: “商的变化规律”是人教版课标实验教材小学数学四年级上册第五单元第93页内容。2、说教材简析: “商的变化规律”是新课程教材“数与代数”领域的一部分。是在学生学习了笔算乘法和两位数笔算除法的基础上进行教学的。教材首先呈现两组题使学生在计算的过程中发现商随着被除数、除数的变化而变化,再通过填写表格中的商,引发学生去思考“被除数、除数和商的变化有什么规律?”从教材的编排,我们看到商的变化规律是将变与不变作为同等重要的,让学生通过变的规律来探究不变的规律,使这一部分知识更加系统、全面。同时为今后学习小数乘、除法、分数、比的基本性质等打下良好基础。3、说教学目标:知识目标:使学生理解掌握商的变化规律,会用规律口算相关除法;
2、能力目标:引导学生经历计算、观察、比较、分析、举例验证等探究活动,体会“变”与“不变”的数学现象。培养学生研究问题、解决问题的能力。情感目标:激发学生的主动参与意识、自我探索意识、体验愉快的合作学习;培养学生善于观察、勇于发现、积极探索的好习惯。4、说教学重难点:根据新课程对“数与代数“的教学要求,本节课的教学重点是让学生通过观察、比较在探索过程中发现商的变化规律,而理解被除数和除数变化的同步性,商不变时,被除数和除数相同的变化情况,以及商不变规律在实际中的运用是教学的难点。三、说教法、学法:数学课程标准强调:自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教学时我选择以引导发现法为主,谈话、合作、讨论法为辅。引导学生用眼睛观察,比较相关算式的内在联系;动脑去想,抽象出“变”的规律;动口去说,概括出商的变化规律,在多种感官的协同活动中主动获取知识。通过观察比较、交流归纳,使自主探究的学习方式贯穿教学全过程,从而达到训练思维、培养能力的目的。四、说教学设想1、充分发挥学生主体作用,自主探究本节课的教学内容是在前面学习两条规律的基础上进行教学的。通过这一节课的学习,完善了三个规律,使商的变化规
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