胶体教案人教版
11页1、胶体教案人教版【篇一:胶体溶液教学设计】胶体溶液教学设计【板书设计】 胶体溶液 复习回顾:分散系1、分子和离子分散系(d v 1nm ) 2、胶体分散系(1nm d 100nm )一、胶体溶液的分类和制备(一)分类: (二)制备二、溶胶的性质(一)丁达尔现象-光的散射 区别真溶液和胶体溶液 (二)电泳现象 -胶粒带点 (三)溶胶的稳定和聚沉1 、溶胶的稳定性胶粒带点 胶粒的溶剂化作用 2 、溶胶的聚沉加入少量电解质 加入胶粒带异种电荷的溶胶互沉现象【教学反思】本堂课力图体现职业生涯教育的开放性、实践性和体验性,使教学内容贴近学生生活、符合学生专业特色,具有职业引领作用。有以下三大亮点:亮点一:精心选择与胶体相关的生活和医学图片,使学生觉得所学内容不再枯燥乏味,是与生活和自己将来要从事的专业相关的,是很有用的。进而提高学生学习兴趣。亮点二:多次借助 flash 动画进行理论讲解,降低了理论性过高的知识点的理解难度。使学生不再畏惧化学听不懂,培养了学生的思维能力。亮点三:通过设置问题-学生自学 归纳总结 回答问题的教学模式,培养了学生的自学能力、归纳总结能力以及表达能力。亮点四:分层提问法
2、使不同层次的学生都有机会回答问题,都能体会到成功的喜悦,特别是后进生自从被老师表扬后,化学作业每次都能按时完成,课堂上也注意力集中了。不足之处:在做丁达尔现象实验时,暗室效果不是很好,现象不是很明显。今后还要在改进实验上下点功夫。附件:胶体溶液学案一、阅读课本p65 页第二段完成下列表格:二、课堂练习1 、胶体溶液分为例如例如。 2、溶胶制备方法包括和3 、丁达尔现象的本质是,用以区分4 、溶胶稳定的因素有和 5 、溶胶聚沉的方法有和6 、不能发生丁达尔现象的分散系是()a、fe(oh)3胶体b、无水酒精c、蛋白质溶液d、钻玻璃7、下列溶胶,在电场作用下胶粒移向阴极的是( )a 硅酸胶体b 氢氧化铁胶体c 硅酸溶胶d 硫化砷溶胶8 、胶体溶液区别于其他溶液的实验事实是()a 、丁达尔现象b 、电泳现象c 、布朗运动d 、胶粒能通过滤纸9 、将氯化铁溶液逐滴加入沸水中数滴,冷却后再加入硫酸镁晶体少许出现沉淀,该沉淀物是( )a 、硫酸铁 b 、氢氧化铁c 、硫酸铁 d 、氢氧化亚铁 三、作业布置1 、思考下列现象 (三个生活中的现象)、同一支钢笔,同时使用不同牌号的墨水,易发生堵塞。、在
3、河流入海口处易形成三角洲的原因。、 在水泥、冶金工厂常用高压电对气溶胶作用,以除去大量烟尘,减少对空气的污染,这种方法所依据的原理。2、课后作业p75 页第 4、 6、 7、 15 题3、练习册 p66 页第 2、 4、 5、 7、 11 、 15 题。【篇二:胶体说课稿】胶体的说课稿一、指导思想人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书必修教材的教学要求是面向全体高中学生,体现三位学习目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观),目标指向学生学习最终到达的最低水平,强调问题意识,分析探究能力、应变能力、实践能力、创新意识的培养。二、教材分析1 、 课文所处的地位及作用:本节课选自 人教版 高中化学 2 (必修 )第二单元第一节物质的分类中的胶体。 2 、教学目标( 1 )知识与技能使学生了解分散系的概念,知道胶体是一种常见的分散系;了解胶体、溶液、浊液之间的区别。使学生了解胶体的重要性质及其应用( 2 )过程与方法运用比较、分类、归纳等方法自主学习分散系概念通过对胶体性质的实验探究,让学生进一步体会实验方法在化学研究中的重要作用,使学生学会科学、合理运用观察、比较、实验等方法
4、,提高学生的实验、推理、分析、归纳能力。(3)情感太度与价值观在自主探究过程中,让学生体验科学实验探究的过程,养成团结合作的品质,形成科学的态度和价值观;关注自身生活实际,体会化学学习的实际意义;对学生进行科学史教育,培养学生严谨求实勇于探索的科学态度。3 、教学重点、难点重点:胶体、溶液、浊液之间的比较,胶体性质 难点:对实验的观察、分析和归纳三、教法分析本课教学中主要采用 “实验探究 ” 的教学方法,通过学生分组实验和演示实验,让学生观察分析胶体与溶液、浊液本质区别 分散质粒子大小。归纳胶体重要性质时,提醒学生:决定胶体性质的是物质的聚集状态,而不是结构,注意了解物质的多样性和复杂性。培养学生观察、分析问题能力,激发学习兴趣,调动学生的学习积极性。四、学法分析1 通过初中的学习,学生对于溶液、浊液、混合物的概念并不陌生,加热、过滤等实验操作也很熟悉,知道用过滤的方法除去溶液中的难溶性的固体,溶液中的溶质可以透过滤纸,悬浊液中的 “溶质 ”不能透过滤纸,这为掌握本节课内容奠定了知识基础。2 、根据大部分学生的实际情况,设计了运用比较、分类、归纳自主学习分散系概念,和分组实验探究,让学
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