吴顺江：集体备课《人民币的认识》

1、 独山县第二小学教师集体备课记录表 （20142015学年度第二学期）年级一年级科目数学课型新授主备人吴顺江执教时间课题认识小面额人民币备课合作者谢仁云、岑光爱、刘国娜、莫可焕、郑业娟、吴顺江、黎云慧、吴顶珍、张泽梅、黎光奇教学目标知识与技能（1） 初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。（2） 认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。过程与方法通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。情感态度价与值观（1） 感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。（2） 在教学中渗透中华人民共和国人民币管理条例的法制教育。教学重点重点：认识较小面值的人民币。突破方法：借助常用面值的人民币，在观察、讨论操作等活动中认识小面值的人民币。教学难点难点：元、角、分之间的关系。突破方法：自主探究和合作交流。课前准备多媒体课件、人民币学具。课课时安排第一课时教 学 过 程教后调整及建议一、联系生活，导入新课1.谈话交流。同学们，你们自己去买过东西吗？买东西时要用到什么呢？（学生回答：钱）

2、那你知道我们国家的钱叫什么吗？2.揭示课题。这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会正确使用它们。 （板书：认识小面值人民币）二、引导探究，认识人民币1.组内交流，初步认知。每小组桌面上放一个信封，里面方有一些小面值的人民币，请同学们认一认，把你认识的人民币在小组里介绍一下，然后认真观察人民币上都有什么？注意要互相谦让，不要损坏人民币，国家为了保护人民币制定出了一部法律中华人民共和国人民币管理条例来保护人民币。2.分组汇报，交流展示。谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家？要先说出你介绍的人民币的面值（就是多少钱），在简单说说你是怎么样辨认出来的。人民币上都有什么呢？引导学生观察，让学生发现人民币上都有国徽。小结：国徽代表我们伟大的祖国，所以，我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。3.简单分类，了解人民币的单位。（1）给这些人民币分类，小组内研究好分类的方法。（2）学生汇报不同分法，教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位。三、了解元、角、分之间的进率1.探究元、角、分的关系。我们认识了人民币，现在老师想买一支一元钱的自

3、动铅笔，请同学们想一想，我可以怎样付款？根据学生回答板书付款方式。这些付钱方式都对吗？为什么呢？（板书：1元=10角）你知道1角等于多少分吗？引导学生拿人民币学具摆一摆。（板书：1角=10分）2.练习巩固。大家不但认识了各种小面值的人民币，而且还知道了元、角、分之间的换算关系，现在我们来做闯关游戏。第一关：认识人民币。完成“做一做”第1题。学生完成在书上，请完成得好学生到展示台上展示自己的作业。第二关：兑换人民币。完成“做一做”第2题。学生抢答。四、活动，模拟购物1.同学们顺利过关，能熟练换算人民币，老师可以放心地让大家去购物了。现在我们一起到文具店去看看，（出示购物架）谁给大家介绍一下文具的价钱?现在我来扮演售货员，你们来购物好吗？顾客要说清楚要买什么和你应付的钱数，看谁表达得最清楚最准确。2.谁愿意来当售货员，谁愿意来购物？其他同学监督。学生模拟购物。3.教师再次参与购物：我又想购物了，可是我只有一元钱，可以买哪些学习用品？师生一起活动。4.想一想，在生活中一元钱还能买那些物品？（完成练习十二第4题）看来一元钱的用处还真不小，所以我们一定不能乱花钱。五、总结收获 同学们，这节课你们

4、都有什么收获？（学生谈收获）同学们收获真不少，你们对自己课上的表现满意吗？板 书 设 计认识小面值人民币1元 5角 1角 1分 2分 5分1元=10角 1角=10分教 后 反 思 独山县第二小学教师集体备课记录表 （20142015学年度第二学期）年级一年级科目数学课型新授主备人吴顺江执教时间课题认识大面额人民币备课合作者谢仁云、岑光爱、刘国娜、莫可焕、郑业娟、吴顺江、黎云慧、吴顶珍、张泽梅、黎光奇教学目标知识与技能（1） 使学生认识大面值人民币，进一步体会人民币的价值。（2） 使学生掌握较大面值人民币间的互换关系，能正确清点币值。（3） 培养学生勤俭节约的好习惯。过程与方法经历人民币之间的兑换过程，体会人民币在社会活动、商品交换中的功能和作用。情感态度价与值观感受数学与实际生活的联系，进一步培养学生节约用钱、爱护人民币的良好习惯。教学重点重点：认识大面值的人民币并掌握人民币单位间的互换关系。突破方法：借助常用面值的人民币，在观察、讨论、操作等活动中加强认识。教学难点难点：人民币单位间的换算。突破方法：自主发现与探讨交流。课前准备多媒体课件、人民币学具。课课时安排第二课时教 学 过 程

5、教后调整及建议一、学前准备1角=（ ）分 3角=（ ）分 20角=（ ）元1元=（ ）角 20分=（ ）角 50分=（ ）角二、探究新知1.认识大面值人民币。课件出示5元、10元、20元、50元及100元的人民币，指导学生认识。（1） 出示10钱，学生观察图案和数字。（2） 数出2张10元，可以用1张20元表示。学生观察面值为20元的人民币上的图案。（3） 数出5张10元是50元，可以用1张50元表示。学生仔细观察面值为50元的人民币上的图案。（4） 数出10张10元是100元，可以用1张100元表示。学生仔细观察面值为100元的人民币上的图案。2.认识人民币的币值。（1）李阿姨用100元买一件上衣和一条裙子，上衣每件40元，裙子每条50元，她手里的钱够吗？（2）我想每一条围巾（12元/条），可以怎样付钱？（3）我想每一条围巾（12元/条）和一条裙子（50元/条），需要多少钱？（4）说一说50元钱在生活中有什么用途。三、课堂作业1.说一说，填一填。一张5元能换（ ）张1元。一张10元能换（ ）张1元。一张20元能换（ ）张10元。一张50元能换（ ）张10元。一张100元能换（ ）张1

6、0元；能换（ ）张20元；能换（ ）张50元。2.摆出下面的钱数（教科书第54页“做一做”第1题）3.妈妈给小刚买了一个60元的书包，如果用10元一张的人民币，应付（ ）张。4.完成练习十二第6、7题，教师订正答案。四、思维训练有一些10元、20元、50元的人，妈妈需要100元钱，可以有几种拿法？五、总结收获 我们认识了大面值人民币，这些钱在日常生活中经常用到，所以希望同学们爱惜人民币。板 书 设 计认识大面值人民币5元 10元 20元 50元 100元 一张5元可以换5张1元 一张10元可以换10张1元 一张20元可以换2张10元 一张50元可以换5张10元 一张100元可以换10张10元 一张100元可以换2张50元 教 后 反 思独山县第二小学教师集体备课记录表 （20142015学年度第二学期）年级一年级科目数学课型新授主备人吴顺江执教时间课题人民币的简单计算备课合作者谢仁云、岑光爱、刘国娜、莫可焕、郑业娟、吴顺江、黎云慧、吴顶珍、张泽梅、黎光奇教学目标知识与技能（1）理解和掌握人民币单位元和角之间换算方法，会进行一些简单的换算。（2）培养学生的观察能力、动手操作能力以及归纳概

7、括能力。过程与方法经历人民币单位元和角之间换算方法的形成过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。情感态度价与值观感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生节约用钱、爱惜人民币的良好习惯。教学重点重点：掌握人民币单位元和角之间的换算方法。突破方法：组织学生通过观察、操作、讨论等活动来突破。教学难点难点：在熟悉人民币单位之间进率的基础上进行简单的换算，培养学生的鄂推理能力。突破方法：让学生置身于实践活动中来体会人民币单位之间的换算方法。课前准备教学挂图、课件。课课时安排第三课时教 学 过 程教后调整及建议一、复习旧知口答。3元=（ ）角 50角=（ ）元 8元=（ ）角 70角=（ ）元二、学习新知1.教学例5。出示例5的挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后,教师板书:1元2角。教师接着问:1元可以换成多少个1角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生尝试回答后，教师再说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。（板书1元2角=12角）2.教学例6。（1）课件出示例6第（1）小题。教师：买一个圆形气球和一个心形气球，要多少钱？学生回答：5角+8角=

8、13角。教师板书。教师问：多少角是1元？（10角）所以13角等于1元3角。13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）（教师板书：5角+8角=13角=1元3角）（2）例6第（2）（3）小题。（课件演示）让学生尝试完成，然后提问：你是怎样想的？教师强调：元、角的计算，只有在单位相同的情况下，才能相加减。三、巩固练习1.教材第57页“做一做”。第1题学生独立完成，并把自己的想法说给同桌的同学听。第2题学生先完成，教师巡视，提问个边同学，最后集体订正。2.完成练习十三第2题。3.完成练习十三第3题。四、总结收获 你认为通过今天的学习，你学到了什么？这些知识对我们生活有什么帮助吗？ 板 书 设 计人民币的简单计算1元2角=（12）角例6 5角+8角=13角=1元3角教 后 反 思独山县第二小学教师集体备课记录表 （20142015学年度第二学期）年级一年级科目数学课型新授主备人吴顺江执教时间课题用数学买东西备课合作者谢仁云、岑光爱、刘国娜、莫可焕、郑业娟、吴顺江、黎云慧、吴顶珍、张泽梅、黎光奇教学目标知识与技能（1）运用人民币的知识解决如何把钱正好用完的问题。（2）体验解决问题方法的多样性和优化策略。过程与方法经历商品买卖的过程，体会人民币在社会活动，商品交换中的功能和作用，体验解决问题方法的多样性。情感态度价与值观培养学生有序思维及思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。让学生学数学的乐趣和用数学的情感，培养爱护人民币的意识。教学重点重点：

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