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给于赏识重拾自信

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给予赏识重拾自信珊瑚幼儿园-钱宁自信是走向成功的起点，自信的孩子能积极地参加各种活动，主动地与人交往，勇敢地面对困难，较快地适应环境，大胆地尝试新事物。而缺乏自信并非不聪明，而是一种“不敢”“不好”“不行”的消极的内心体验，久而久之，会形成自卑、焦虑、敏感的性格，影响个性的发展，甚至会对幼儿的一生产生不良影响。因此，在教育孩子的过程中，一定要重视其自信心的培养。一次手工活动中，我让孩子们剪窗花，孩子们在我示范讲解后都兴致勃勃地剪了起来，在孩子们进行自主创作时，我巡视着孩子们剪纸的情况，用眼神和语言肯定和鼓励孩子们的大胆尝试创作。我的视线落在了张佳怡的身上，这是一个胆小、腼腆但做事很认真的小女孩。我看见她一个人静静地坐在位置上，拿着剪刀不敢动，我便轻轻地走近她：“佳怡，怎么了？”她看了一下我，说：“老师，我不会剪，我怕把窗花剪坏了。”我微笑着，抚摸了一下她的头说：“佳怡是很棒的小姑娘，老师相信你能行的，你一定会剪出一张漂亮的窗花出来的！”佳怡听了后就开始动手剪了，我在旁边不停地用提示和鼓励的话语指导她，看到她自己大胆地剪出一条边后，我用称赞的口吻笑眯眯地说：“佳怡好能干啊，一下子就把一条边剪好了，快给其他地方也剪出漂亮的图案吧！”听了我的表扬，佳怡高兴地剪了起来。等她剪好后，我看了她的窗花，向她竖了个大拇指，并称赞道：“看，你剪的窗花很有创意，很漂亮呀！”看着我赞赏的目光和她漂亮的窗花，她笑了，露出了成功的喜悦。从此以后，佳怡对剪纸活动产生了浓厚的兴趣，一学期下来，她的剪纸已经非常棒了。这次活动让我深深地感觉到：老师用引导和赞美等方式让幼儿积极参与活动，在活动中让幼儿体验成功，树立幼儿的自信心，且体验成功是幼儿产生自信心的源泉，即孩子受到老师的尊重、认同和赞赏，也就有了上进的自信心和动力了。如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就有了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。赏识好似一道阳光，能给孩子带来温暖和希望；赏识犹如一剂良药，能使孩子受益匪浅赏识教育的源泉是爱，这种爱应该是真挚的爱、科学的爱，艺术的爱。只有对孩子充满爱，才能真正尊重孩子、赏识孩子，激励孩子。老师们让我们对孩子多一点尊重和赏识，少一点责怪和埋怨，相信我们的孩子一定会充满自信地走向明天。

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